多元智力與思維結構--兼質疑加登納的多元智力

自20世紀70年代以來,無論是關于思維結構的問題,還是多元智力的問題,均得到心理學界的極大關注.本文的目的是:(1)分析和比較加登納的多元智力理論與中國古代"六藝"教育的多元智力觀的異同;(2)從思維的目的、過程、材料、品質、自我監(jiān)控以及非認知因素等六個方面分析思維的結構,并提出自己的"三棱結構"理論;(3)從先天與后天的關系、認知與社會認知的關系、內容與形式的關系,以及表層結構與深層結構之間的關系等四個方面,分析和討論智力結構的難以窮盡性.

作 者： 林崇德 LIN Chong-de   作者單位： 北京師范大學發(fā)展心理研究所,100875  刊 名： 心理發(fā)展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(z1)  分類號： B84  關鍵詞： 多元智力   思維結構   六藝  

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