人教版九年級語文上冊《心聲》導學案

　　【學習目標】

　　1、反復朗讀課文，把握課文內容，能簡要復述文中的故事。

　　2、理清文章故事情節，能正確劃分文章結構層次。

　　3、認識文中的人物形象及作品的社會意義。

　　4、體會文中心理描寫的特點及作用。

　　5、能正確理解“心聲”的含義。

　　【學習重難點】

　　重點：認識文中的人物形象及作品的社會意義。

　　難點：體會文中心理描寫的特點及作用。

　　【自學過程】

　　一、夯實基礎

　　1、給下列加點字注音。

　　呵( )斥 棱( )角分明 契訶( )夫 恍( )惚( )

　　趙小楨( ) 捻( )子 咕( )嚕( ) 嘟( )囔( )

　　蜷( )縮 嗤( ) 簪( )子 發窘( ) 抽噎( )

　　抽泣 ( ) 禱( )告 窸( )窣( )

　　將自己掌握不好的生字詞鞏固3-5遍。

　　2、有關作者的常識。

　　3、關于小說的文學常識。

　　二、閱讀理解

　　(一)整體把握，理清思路

　　4、快速瀏覽課文，小說以什么為順序?講述了一個什么故事?請用一句簡潔的話加以概括。

　　5、理清文章寫作的順序，用簡潔的文字概括課文的情節。

　　(二)分析人物形象

　　6、李京京為什么那么喜歡、那么主動的要求朗讀《凡卡》?

　　7、李京是如何想、如何去做的?

　　8、你認為李京京是一個看樣的孩子?

　　9、你對文中的程老師在公開課上的做法有什么看法?你認為程老師是一個怎樣的人?

　　(三)歸納文章的主旨

　　10、這篇小說題為“心聲”，“心聲”在文中的含義是什么?

　　11、有人認為“心聲”還可以指作者的心聲，回憶全文，你認為作者的“心聲”是什么呢?

　　(四)感受文章的寫作技巧

　　12、指出下列句子運用的描寫方法。

　　⑴程老師的個二十多歲的姑娘，頭發剪得短短的，眉毛也是粗黑粗黑的，嘴角棱角分明，模樣有點像男孩子。( )

　　⑵回家的路上，路過一片小樹林子。樹林子靜悄悄的，遠遠近近都不見行人。( )

　　⑶他真想站起來。可是，如果舉了手，老師會喊他嗎?課后趙小楨會嘲笑他嗎?( )

　　⑷“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”( )

　　⑸京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又抬起頭來，并且舉起了手。 ( )

　　13、品讀下面的語句，揣摩京京的心理，用簡潔的語言寫出京京的心里話。

　　⑴京京在座位上不安地扭動身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

　　⑵京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背后追上來。京京心里癢癢的，忍不住又折回來，趴在教室的窗戶外面聽。

　　⑶他咬緊了嘴唇，鄭重的舉起右手，眼睛一眨不眨的望著程老師。

　　三、拓展延伸(選做題)：

　　省略號的作用主要有：①表示內容的省略;②表示說話的斷續;③表示思維的跳躍。指出下列句子中省略號的作用。

　　14、他寫道：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只剩下您一個人是我的親人了……”( )

　　15、爺爺放下水煙袋，一把將京京攬在懷里，開始說：“從前有一個財主，雇了兩個兄弟在家當長工……”( )

　　16、京京站起來，結結巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”( )

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