共點力平衡條件的應用

共點力平衡條件的應用1

　　一、教學目標

　　(1)知道平衡狀態是物體的一種運動狀態。

　　(2)知道物體平衡的概念和共點力作用下物體平衡的條件。

　　(3)應用平衡條件對平衡狀態的物體進行受力分析。

　　二、教學難點重點

　　重點：對共點力平衡概念和條件的正確理解；難點：對平衡狀態的物體進行受力分析。

　　三、教學過程

　　1．創設情境,引入新知（3min）

　　顯示有關平衡的圖片，提出與課題相關的問題，將學生興趣和注意力吸引到討論有關平衡的問題上來。同時使學生初步理解平衡狀態。

　　設問1：什么是物體的平衡狀態?設問2：物體如何才能保持平衡狀態？

　　2.新課教學：

　　共點力作用下物體的'平衡（10min）

　　A）共點力概念：幾個力都作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交于同一點，這幾個力就叫做共點力。

　　說明：研究物理問題時，對于平動的物體，可以當成一個質點，作用在該物體上的幾個力都可以被看作是共點力。（區分平動，轉動）

　　B）共點力平衡的理解

　　設問3：如何判斷物體是否處于平衡狀態？

　　學生討論物體平衡時體現的運動狀態和特征，請學生舉例：哪些物體屬于在共點力作用下平衡狀態，為理解共點力平衡狀態的概念做準備。

　　結論：物體在共點力的作用下，如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處于平衡狀態。

　　對靜止的理解：靜止與速度v=0不是一回事，物體保持靜止狀態，說明v=0，a=0，兩者同時成立。若僅是v=0，a<>0，物體并非處于平衡狀態。強調共點力作用下的平衡狀態與物體加速度相關。

　　反饋練習：

　　下列物體中處于平衡狀態的是（）a．靜止在粗糙斜面上的物體b．沿光滑斜面下滑的物體

　　c．做自由落體運動的物體在剛開始下落的瞬間d．水平拋出去的小石塊e．勻速降落的跳傘運動員

　　f．蹦床運動員上升到最高點時

　　g．宇航員乘坐神六進入軌道做圓周運動時C．共點力作用下物體的平衡條件

　　復習牛頓第二定律

　　引導學生思考在共點力作用下的物體處于平衡狀態與受力狀態聯系。(利用牛頓第二定律推導共點力作用下物體的平衡條件。)結論：在共點力作用下物體的平衡條件是合力為零。

　　作用在物體上的幾個共點力的合力為零，這種情形叫做力的平衡。

　　將物體所受的共點力正交分解，則平衡條件可表示為下列方程組：Fx=0，Fy=0。

　　D.幾種簡單的平衡(20min)二力平衡的條件：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．例題：如圖一輛小車在水平地面上沿直線行駛，在車廂上懸掛的擺球相對小車靜止.問：小車是否處于平衡狀態。

　　2、一物體在F1、F2、F3三個共點力的作用下處于平衡狀態，則：三力平衡條件：任何二力的合力與第三個力等大反向.例題：如圖已知物體重量為10 kg,用作圖法求繩AO,BO的拉力。

　　目的：理解三力平衡時，三個力可構成封閉的三角形。

　　練習：一個物體受到三個共點力的作用，若這三個力的大小是如下各組，則可使物體平衡的是哪幾組（）

　　＝4N，F2=7N，F3＝8N＝8N，F2=2N，F3＝11N＝4N，F2＝6N，F3＝1N =3N，F2=5N，F3=2N

　　小結：(2min)1．本節課我們學習了共點力的平衡條件是F合＝0；2．平衡狀態的特征是：a＝0；作業：

　　1.思考：在多力平衡條件：任意一個力與其余各力的合力關系是什么；2.一輛汽車停在路邊（A），然后開始啟動（B），10秒后在平直公路上以30km/h前進（C），然后在彎道以5km/h速度轉彎（D）。問汽車在哪一階段處于平衡狀態？

共點力平衡條件的應用2

　　一、說教材

　　這一章是在牛頓運動定律之后，所以教學中可以將物體在共點力作用下的平衡條件（合力為零）當作牛頓第二定律的特例來處理，因為共點力作用下的物體一般可視為質點，這樣得出平衡條件比較簡捷，同前一章的聯系較為緊密。但在教學中就注意學生中可能存在的“處于平衡狀態的物體肯定是靜止的”的錯誤認識，為了全面認識物體的平衡，教材在例題的安排上注意了這一點。

　　二、說教學目標

　　知識目標

　　1、知道什么是共點力作用下物體的平衡狀態；

　　2、掌握共點力的平衡條件。能力目標：

　　通過觀察三個共點力平衡的演示實驗，推出共點力作用下物體的平衡條件，培養學生的觀察能力，分析推理能力。德育目標

　　通過共點力平衡條件的得出過程，培養學生理論聯系實際的觀點。

　　三、說教學重、難點

　　教學重點

　　1：共點力作用下物體的平衡狀態。

　　2：共點力的平衡條件。

　　教學難點：

　　共點力的平衡條件。

　　四、說教學方法及教學用具

　　教學方法：實驗法、歸納法、講練法

　　教學用具：演示物體一個，彈簧秤三個

　　五、說教學過程

　　（一）、導入新課：

　　生活中的物體有的處于平衡狀態，有的處于非平衡狀態；其中物體的平衡狀態比較常見，而且很有實際意義。那么：什么是物體的平衡狀態，物體在什么條件下才能處于平衡狀態呢？本章我們就來學習這方面的問題。本節課我們就來學習共點力的平衡條件。

　　（二）、新課教學

　　學習目標完成過程：

　　1：共點力作用下物體的平衡狀態。

　　（1）復習什么是共點力：

　　幾個力都作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交于同一點，這幾個力就叫做共點力。

　　（2）介紹物體在共點力作用下的平衡狀態。

　　a：一個物體在共點力的作用下，如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處于平衡狀態。

　　b：請學生舉例：哪些物體屬于在共點力作用處于平衡狀態。

　　c：同學們剛才舉的例子中，有的物體在兩個力作用下處于平衡，有的物體在三個力的作用下處于平衡。那么，在共點力作用下的物體在什么條件下才能處于平衡狀態呢？

　　2：共點力作用下物體的平衡條件

　　（1）理論推導：

　　從牛頓第二定律知道：當物體所受合力為零時，加速度為零，物體將保持靜止或者做勻速直線運動，即物體處于平衡狀態，所以：在共點力作用下物體的平衡條件是合力為零。即F合＝0

　　（2）平衡條件的`實驗驗證：

　　a：請三位同學把三個彈簧秤的掛鉤掛到同一個物體，分別向三個方向彈簧秤，記下彈簧秤的示數和方向。

　　注意：用力不能太大，以免超出彈性限度。

　　b：請同學們按各力的大小和方向作出力的圖示，根據力的平行四邊形法則，求出三個力的合力。

　　c：請幾位同學說明作圖得到的結果：

　　這三個力的合力為零（在誤差范圍內）；

　　任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。

　　（四）、小結

　　1：本節課我們學習了共點力的平衡條件是F合＝0；

　　2：平衡狀態的二個特征是：

　　①a＝0；

　　②速度v恒定；

　　3、物體所受的合力為零，在正交分解時常采用：

　　①Fx合=0;

　　②Fy合=0

　　（五）、作業

　　一個物體受到五個共點力F1、F2、F3、F4、F5的作用，處于平平衡。

　　1：如果將F3撤去，而其他力保持不變，則F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何？

　　2：如果將F2、F5兩個力撤去，而其余力保持不變，則F1、F3、F4的合力在什么范圍內？

共點力平衡條件的應用3

　　【課標分析】

　　知道什么是物體處于平衡狀態。知道在共點力作用下物體的平衡條件，即合力為零。會分析生活中的共點力平衡的實例。

　　【教材分析】

　　初中階段學生對平衡問題有了初步的了解，但只限于二力平衡。高中階段要在此基礎上延伸，在平行四邊形定則的基礎上探討多個共點力平衡的問題，其中三個共點力的平衡是重點，動態平衡是難點。

　　【教法分析】

　　師生共同歸納總結本節基礎知識點、解題方法和解題步驟，學生合作探究并分組展示，小組互評，教師點評。

　　【學法分析】

　　學生要思考物體受共點力的作用處于平衡狀態時，這些共點力滿足什么條件。注意物體受三力平衡時的分析和研究，動態平衡題目的分析與研究，加深物體平衡與生活實例的結合。

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.能用共點力的平衡條件，解決有關力的平衡問題；

　　2.進一步學習受力分析，正交分解等方法。

　　二、過程與方法

　　1.通過案例分析，培養學生分析和解決問題能力以及應用數學方法解決物理問題的能力；

　　2.通過案例分析，培養學生處理平衡問題時一題多解的能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　滲透“學以致用”的思想，有將物理知識應用于生產和生活實踐的意識。

　　【教學重點】

　　共點力平衡條件的綜合應用。

　　【教學難點】

　　受力分析、正交分解、動態平衡。

　　【教學方法】

　　歸納法、分組探究展示法、小組互評加教師點評法

　　【教學用具】

　　PPT、小黑板、三角板

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.溫故知新：PPT展示本節基礎知識點、共點力平衡解題的常用方法、基本步驟。

　　2.學生回答問題后，教師進行評價和糾正。

　　3.引入：本節課我們來運用共點力的平衡條件解決一些實際問題，將理論應用于實踐。

　　二、新課展示

　　（一）各學習小組利用小黑板展示課前分組學習、小組討論成果。

　　1.展示完成后由其它小組的同學對講解過程進行提問。2.下一組為上一組的展示情況打分。

　　3.必要時教師對展示中存在的問題進行點撥和指正。

　　（二）學習目標完成情況。教師對整個展示過程作出評價，肯定亮點，指出不足。

　　（三）感悟高考。PPT展示高考真題，師生共同分析。讓學生體會本節內容在高考中的考察情況，知道一道復雜的'題目其實都是由多個基本知識點構成的，所以只要我們掌握了基本解題方法，都可以從容應對，幫助學生樹立學好本節內容的信心。

　　三、課堂小結

　　本節課我們主要學習了以下幾點：

　　1.應用共點力平衡條件解題時常用的方法:力的合成法、力的分解法、正交分解法等。

　　2.解共點力作用下物體平衡問題的一般步驟：

　　（1）定研究對象；

　　（2）對所選研究對象進行受力分析，并畫出受力示意圖；

　　（3）分析研究對象是否處于平衡狀態；

　　（4）運用平衡條件，選用適當方法，列出平衡方程求解。

　　四、作業布置

　　練習一的1、2、3、4題

　　五、板書設計

　　??力的合成法????力的分解法???相似三角形法?常用的方法???0??Fx合??正交分解法????F?0?y合?????共點力平衡條件的應點??1.確定研究對象（物體或結點）????2.對研究對象進行受力分析，并????畫出受力示意圖?解題題的一般步?3.分析研究對析研究對象平衡狀態???4.運用平衡條件，選擇適當方法，??????列出平衡方程求解?

　　【教學反思】

　　各小組都能完成相應的題目，展示時也都能講清楚，但仍存在部分同學語言表達不夠準確，說明基礎知識仍不牢固，這一點要在今后的教學中格外注意。在解決共點力的平衡問題時，通過一題多解來提高解決問題的能力，熟練解題的方法，不失為一種高效的手段。

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