學會這4招再也不用擔心孩子玩手機了

　　立規矩可以玩，但要有節制

　　在當前全球互聯的大潮下，孩子們從小便開始“擁抱”網絡，玩手機、網游也越來越呈現低齡化趨勢。

　　最重要的是，這群00后、10后的小家伙們，本身就是互聯網世界的“原住民”，輕輕松松便會擺弄手機，甚至抓著鼠標玩游戲，甩了當年那些辛苦學打字的50、 60們不知道幾條街。我家小優從不到3歲就已經會用手指在手機上“削蘋果”了，還經常和那只搞怪的“湯姆貓”一起咯咯咯個不�！�…

　　面對這群癡迷的小家伙們，想完全禁止他們玩網游、手機根本不可能，一味的禁止不僅沒什么效果，還會激起他更強烈的欲望，可能陷的更深。這就需要父母“曲線救國”，給孩子立規矩：可以玩，但一定要有規律的玩，何時玩，玩多久，都跟孩子詳細說明，并嚴格遵守。

　　“可孩子不自覺，偷偷違反怎么辦?”可以采取第一次警告，第二次懲罰的方式(收起手機、關上電腦)，讓他明白這是規矩，這是承諾，沒有遵守就不能獲得相應的權利。一定要注意：懲罰時不要打罵、不要發牢騷，只做動作，盡量不要帶表情，孩子看在心里便明白自己哪里錯了。

　　有獎懲時間是自己掙來的

　　果果上三年級了，特別迷戀網絡游戲，但令人想不到的是，他的成績一直穩定在班級前三名，班上的同學都非常羨慕他，家長們也都覺得不可思議，除了孩子聰明似乎找不出別的解釋。一次家長會，果果爸給出了答案：

　　“所有人都知道果果非常愛玩游戲，但卻不知道，他玩游戲并不是偷偷摸摸的，而是光明正大的，因為玩游戲的時間是他掙來的!比如：好好做作業，獎勵屏幕時間15 分鐘;幫媽媽做家務，獎勵20分鐘;做一件好事，受到老師同學們的表揚，獎勵10分鐘;什么也沒做，就沒有獎勵。自從用了這種激勵機制，果果的積極性被調動起來了，如果今天沒有時間，他就會想盡各種辦法去“掙”，慢慢的，他開始沉迷于“掙”時間這件事上了，一天不掙便覺得不安，反倒對游戲沒那么癡迷了!”

　　從經濟學的角度講：果果爸的做法是用“市場機制”解決游戲和學習之間的矛盾，而不是用父母讓你玩你才能玩的“計劃經濟”模式，這樣大大調動了果果的積極性，也提高了學習效率，可謂“一箭雙雕”。

　　找替代在屏幕外找到他的興趣點

　　“我的孩子只對手機、游戲感興趣，其他的什么都沒熱情!”許多父母都會這樣說�？赡闶欠窨紤]過原因?

　　其實，是因為手機、游戲平時占據了他們太多的視線，平時不是你在玩手機，便是老公在上網、玩游戲，你們玩的那么癡迷，他自然也會覺得這東西有吸引力。父母再一限制：不許玩!更讓他們有一種得不到的渴望。

　　說到底，是父母沒有給孩子足夠的陪伴，沒有陪孩子一起去發現除手機、屏幕、網絡世界外的美。你沒陪他去操場跑過步出過汗，他就不能體會到運動帶來的樂趣;你沒陪他去野外放過風箏，他就不能沉浸于大自然之美、藍天白云鳥語花香;你沒陪他去過博物館、科技館，他就不能感悟到泱泱中華源遠流長、群星閃耀科技之光。

　　所以，多陪陪孩子，多發掘他們的興趣點，踢球也好、作畫也好、吟詩也好，興趣多了，他們自然不會總和屏幕“糾纏”了!

　　造氛圍提供良好的學習環境

　　小樂本是個愛學習的好孩子，可爸媽是“牌迷”，一上牌桌就拔不動腿，還經常在家組織牌局。每次小樂一回家，牌桌上的父母總是翹著二郎腿對自己說：“快去做作業!”如此嘈雜的環境，小樂還哪有心情做作業，一回到臥室便是套上耳機，開始玩游戲，也只有這樣，才能暫時逃離這個令他沮喪的空間。

　　所謂氛圍，不僅僅是一個獨立的學習空間，還有空間里的人以及營造出的感覺，小樂家營造出的感覺就是“牌場”、“賭場”，再好的孩子也難以把持的住，只能通過游戲、屏幕來排解心中的不適感。試想一下，如果一回到家是一個整潔家，一個滿是書的學習空間、一個正在讀書的媽媽，他還會先去游戲嗎?受你的感染，他也會投入到學習中的。

　　優媽說每個時代都有它特有的產物，就像70、80后聽搖滾、看瓊瑤一樣，現在的孩子玩手機、網游也是代表他們的獨特符號!

　　所以，父母沒必要過度反饋，保持一顆平常心，跟他們定好規矩，設好底線和邊界，靜靜的看他們“折騰”吧!

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