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部編版一下語文識字2 姓氏歌學案
教學
要求
1、會認“姓、氏”等12個生字，會寫“姓、什”等7個生字，認識偏旁“弓、走、钅”。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。
重點
難點
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，規(guī)范姓氏讀法。背誦《姓氏歌》。
2、了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學
課時兩課時。
1、學習本課的7個生字。指導書寫“姓、什、么、雙”。認識3個新偏旁。
2、在游戲、活動中激發(fā)學生自主識字的興趣，了解我國的傳統(tǒng)姓氏文化。
生字卡片，多媒體課件。
一、啟發(fā)談話，導入活動
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？
學生討論交流。
（我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）
二、誦讀匯報
1、集體齊讀《百家姓》。
趙錢孫李周吳鄭王
馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹嚴華金魏陶姜
…………
2、說說百家姓里都有哪些姓氏。學生自由回答，盡可能多說。
三、游戲活動
讓學生邊拍手邊讀《姓氏歌》。
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。
古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。
四學習偏旁，寫字指導
出示由田字格里的生字組成的詞語。
1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“姓、什、么、雙”。（板書：姓、什、么、雙）
2、學習新偏旁。
（1）認識弓字旁（“弓”）、走字旁（“走”）和金字旁（“钅”）。
（2）找出帶有相關偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關，含有“钅”的字多與金屬有關。
（3）指導書寫弓字旁（“弓”）、走字旁（“走”）和金字旁（“钅”）。（板書：弓走钅）
3、記憶生字的筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學生描紅書中的生字，并在習字本上臨寫。
5、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
6、投影展評，進行寫字修正。
在設計教學時，要特別重視本課中各個組成部分的整合，先以識字為切入口，以識詞為中介，再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖，識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
1、鞏固上節(jié)課所學，繼續(xù)學習本課生字“國、王、方”。
2、有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
3、感受學習漢字的樂趣，逐漸養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
教學課件。
一、激情導入，明確目標
同學們，今天我們來繼續(xù)學習這首《姓氏歌》。（板書：識字2姓氏歌）
二、自主學習，嘗試練習
1、說說你知道的百家姓還有哪些，介紹自己知道的姓氏。
（1）提出要求：學生在介紹姓氏時，聲音洪亮，吐字清楚。
（2）開火車介紹。
（3）同學之間互相評一評，看誰說得好。
（4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。
2、活動總結：同學們，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長。希望大家在今后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。
3、（出示課文）請同學們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀準確。
三、合作分享，反饋點撥
1、小組合作學習。
看看兒歌中，哪些字的讀音不容易讀準。四人小組互相說一說，再一起讀一讀。
2、指導讀兒歌。
（1）指名讀，相機正音。
（2）開火車讀，齊讀。
3、說一說。
這些姓氏中，哪些是你熟悉或是比較了解的？向同學們說一說。
4、學兒歌。
（1）請同學們一節(jié)一節(jié)地朗讀。
（2）教師范讀。聽了老師的朗讀后有什么感覺？
（3）學習第一節(jié)，了解姓氏：木子李，弓長張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。
教師講張氏背后的故事。
在很久很久以前，黃帝的第五個兒子的兒子——揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也被稱為張氏。
張姓的名人有很多，如西漢大臣張良，東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景，北宋畫家張擇端，現代愛國將領張自忠等。
（4）學習第二節(jié)，認識百家姓中的復姓：諸葛、東方、上官、歐陽。（板書：復姓）
復姓是由兩個及兩個以上的漢字組成的姓氏。如歐陽、司馬等。復姓的來源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數民族改姓。
（5）再次朗讀課文，誰想讀給大家聽？
指名讀，及時表揚讀得好的學生。
四、及時訓練，當堂達標
1、同學們讀完兒歌，認識了很多姓氏，請你們借助拼音，再讀讀這些姓氏，比一比，看誰能把這些姓氏的字音讀準。
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
同桌互讀，開火車讀，齊讀。
3、學習生字。
（1）出示生字：國、王、方。
（2）給生字找朋友。
（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。
（4）教師板書生字。
（5）學生描紅書中田字格里的生字。
（6）學生在習字本上臨寫生字。
五、總結提升、適當拓展
今天這節(jié)課我們學習的這些姓氏都是同學們比較熟悉的，我國的姓氏還有很多，要想知道更多的百家姓，還可以找找相關的資料。
教學本課的重點還應是識字、寫字，所以要著重抓識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，注意啟發(fā)學生運用自己的識字經驗記住字形。學生可以用部件分析法記住生字，也可以用偏旁歸類法記住生字。另外還要提醒學生嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。
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