校長語錄

校長語錄肖元金 輯 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子（中國古代教育家） 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，專為將來。——蔡元培（中國近代教育家） 校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先評(píng)價(jià)它的校長。——陶行知（中國現(xiàn)代教育家） 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。獻(xiàn)身，就是不能照顧個(gè)人的利害得失；求真，就是敢于堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；創(chuàng)新，就要敢于獨(dú)立思考。——呂型偉（中國教育學(xué)會(huì)顧問、國際教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會(huì)委員） 一所學(xué)校，因?yàn)橛幸晃缓眯ｉL而迅速崛起。校長之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體。——顧明遠(yuǎn)（中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長） 大學(xué)生好比是一只具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的鯤鵬。健全人格是大鵬明亮的眼睛，復(fù)合專業(yè)是大鵬站立的雙腳，電腦加外語是大鵬騰飛的翅膀，鯤鵬要想展翅九萬里，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，眼睛、雙腳、翅膀三者必須相互依賴，相互促進(jìn)。——黃玉林（江西財(cái)經(jīng)理工專修學(xué)院董事長） 管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人的主體性的開發(fā)，管理的基礎(chǔ)是人的自我管理。——吳國通（北京小學(xué)校長） 不迷信手中權(quán)力，確信人格魅力；不迷信個(gè)人能力，確信群體智慧；不迷信自身經(jīng)驗(yàn)，確信科研治校；不迷信個(gè)人名利，確信奉獻(xiàn)常樂；不迷信時(shí)運(yùn)不濟(jì)，確信總有機(jī)遇。——吳秉寅（北京十五中校長） 作為一校之長，我的任務(wù)之一就是解決教職工不斷增長的物質(zhì)和文化生活方面的需要，為教職工的工作、教學(xué)創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境和便利的工作條件。——顧文曉（山東臨沂協(xié)和學(xué)校校長） 一所學(xué)校的成功，不能單從規(guī)模和分?jǐn)?shù)上來衡量。學(xué)校的成功取決于思路的定位。思路決定出路。——顧文曉（山東臨沂協(xié)和學(xué)校校長） 教育的秘訣之一就是愛。一個(gè)成功的教師，僅有專業(yè)知識(shí)會(huì)教書是不夠的；一個(gè)成功的教育家，僅有思想會(huì)寫書也是不夠的。愛心是所有教育工作者所必備的最基礎(chǔ)的條件。愛心是育人的基礎(chǔ)。沒有愛，何談教育？——顧文曉（山東臨沂協(xié)和學(xué)校校長） 現(xiàn)階段民辦學(xué)校的劣勢(shì)多于優(yōu)勢(shì)，民辦學(xué)校要生存和發(fā)展，惟有發(fā)揮民辦學(xué)校最重要的體制和機(jī)制的優(yōu)勢(shì)。——錢建蓉（上海中銳集團(tuán)總裁） 一所學(xué)校如果沒有響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�教師、名班主任，這所學(xué)校就沒有吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，就不能帶動(dòng)教師隊(duì)伍向高層次發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就成了空話。——曲興烈（遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)校長） 教育是嘔心瀝血的事業(yè)，不一心一意，絕辦不好教育。教育必須改革，不奮發(fā)有為，立志進(jìn)行教育改革，教育就沒有出路。教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要明確的目標(biāo)，又要腳踏實(shí)地，摸著石頭過河，不兢兢業(yè)業(yè)，教育改革就不能成功。——敢峰（北京力邁學(xué)校校長） 一個(gè)人、一所學(xué)校追求的目標(biāo)越高，就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越大。——吳吟昭（燕京華僑大學(xué)校長） 一個(gè)學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，首先校長應(yīng)有符合本校實(shí)際的先進(jìn)教育理念，長遠(yuǎn)的目標(biāo)有規(guī)劃，近期的工作有計(jì)劃，要深知?jiǎng)?chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不懈動(dòng)力，發(fā)展才是硬道理。——王亞平（北京豐臺(tái)區(qū)東高地第四小學(xué)校長） 熱愛事業(yè)是師德的核心，熱愛學(xué)生是師德的靈魂，為人師表是師德的基礎(chǔ)，不斷進(jìn)取是師德的生命。——王亞平（北京豐臺(tái)區(qū)東高地第四小學(xué)校長） 如果光為了嚴(yán)肅而扼殺了學(xué)生的個(gè)性，這樣的學(xué)校不會(huì)是好學(xué)校。學(xué)生一個(gè)一個(gè)跟小綿羊一樣，今后不會(huì)有出息。如果過于放縱學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生為所欲為，就會(huì)自由化了。這也不是社會(huì)主義國家的辦學(xué)方式。咱們還得有正氣。學(xué)生畢竟是處在不成熟的階段，需要約束和引導(dǎo)。約束也是熏陶，也是培養(yǎng)。——石長右（北京順義三中校長） 我們無法改變中招的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，無法改變家長望子成龍的心理，無法改變就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀，但我們能改變自己。改變自己的教育理念，使之與時(shí)代發(fā)展同步；改變我們的教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的心理；改變自己的工作態(tài)度，用積極樂觀的人生觀去影響我們的學(xué)生。——張建平（開封市求實(shí)中學(xué)校長） 教育者的人格是教育的全部。——熊悟（新疆私立光華學(xué)校校長） 決定基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心因素是師生關(guān)系。——熊悟（新疆私立光華學(xué)校校長） 積極的態(tài)度是人生最大的財(cái)富。——熊悟（新疆私立光華學(xué)校校長） 最好的教育不止使我們?cè)谧约旱膶�業(yè)中提高生產(chǎn)率，而是使我們勤于思考、勇于探索、富于洞察，成為健全完善的人。——陸登庭（哈佛大學(xué)校長） 獨(dú)立思考、心境澄明、想像力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、個(gè)人責(zé)任感、社會(huì)良知、同情心，所有這些都是一個(gè)成功社會(huì)所需要的社會(huì)美德和個(gè)人美德，都應(yīng)在包含所有學(xué)科的這一學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。——科林·盧卡斯（牛津大學(xué)校長）

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