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純粹教育
工作至今也差不多有23個年頭了，送走了一屆屆的學生，迎來一個個新生，看到這一群群孩子每天都在為成績而努力地學習著，奮斗著，我常常在思考一個問題：有沒有純粹的一種教育，既讓他們學得知識，又能感覺輕松快樂？可是這么多年來，我發現這二者往往不可兼得。老師苦惱，學生更是痛苦。
暑假閑著沒事，看了很多名家的書，也瀏覽了各國的教育觀，其中讓我印象深刻的是徐志摩作于1926年的《吸煙與文化》，我覺得他關于教育的見解真是精僻，不愧是做過大教授!
留過洋的徐志摩，于文中對比了美、英兩國的大學教育。他說：“在紐約的兩年，我忙的是上課，聽講，寫考卷，嚼橡皮糖，看電影，賭咒，到離開自由女神像的時候，仍是個原封不動的不含糊的草包；而在康橋（即劍橋大學）的近兩年，我忙于劃船，騎自行車，抽煙，閑談，吃五點鐘茶，牛油烤餅，看閑書，過的是享福的日子；我不敢說康橋給了我多少學問或教會了我什么。我不敢說受了康橋的洗禮，一個人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是——就我個人而言，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的。”徐志摩以自己的感受，勾勒出了教育的真諦——教學生具有世界眼光，激發學生的求知欲望，助學生樹立健全的人格。學校不只是傳承知識的地方，其本在精神成人，使學生成為精神、文化的“紳士”。這便是徐志摩的“純粹教育”或“人格教育”。也是徐志摩對康橋抱有“無限的柔情”，并視為第二故鄉的原因。我想，如果沒有康橋，也不會有徐志摩的《再別康橋》，那是康橋給他的靈氣，給他的詩意！
想想我們現在的教育，有的是功力，有的是浮躁和混沌，這樣的教育，培養不出人才，連人格健全的公民也哺育不了。你看吧，學生每天啃著書本，學校里被老師逼著學，在家里家長管著學，很多孩子連小學就失去了快樂的童年，試想想初中、高中?難怪上了大學就不學習了，因為他們覺得已經受夠了！最終很多孩子是高分低能，甚至成為社會的禍害。
我想，我們不妨想想徐志摩所謂的“純粹教育”,把“人格教育”和“精神教育”納入我們的平常教育之中，讓我們的孩子體驗學習的快樂，感受學習的無窮魅力。
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