加強音標教學 強化單詞拼寫

根據我多年的英語教學經驗，我認為初一年級必須加強音標教學，強化單詞拼寫，從而為以后的英語教學起到關鍵性的作用。下面我就談談自己的看法：

　　在音標部分，教材并沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現狀，在開學初，我花了兩周的課時進行音標教學。我根據課本內容，先復習26個字母，在復習字母的同時要求學生掌握字母的發音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。

　　掌握了音標之后，對于學生的詞匯教學就相對比較容易了。很多學生反映英語單詞很難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、小學英語脫節，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力。在教單詞時，首先我會讓學生們試著自己看音標朗讀單詞，接下來是老師領讀環節，在領讀時，我注重發音的清晰，使學生能聽清楚，聽清后再跟說。第二遍讓學生跟著錄音朗讀單詞，如此兩遍下來以后，學生基本上就對單詞發音有了初步的掌握。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。

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