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教育部昨公布三類教師專業(yè)標準
教育部昨公布三類教師專業(yè)標準2012年09月15日 16:18 來源：YNET.com 北青網(wǎng) 教育部昨天公布試行版的幼兒園、小學和中學三類教師的專業(yè)標準。三個標準均提出了師德為先、幼兒（學生）為本、能力為重、終身學習的原則，要求教師將保護幼兒和孩子生命安全放在首位。 三個標準均強調(diào)，要尊重孩子人格，維護孩子合法權(quán)益，平等對待每一名孩子，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰或變相體罰。尊重個體差異，主動了解和滿足孩子的不同需要。其中《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》對幼兒教師共提出14個領(lǐng)域的62條基本要求。在保護幼兒安全方面，要求教師遇危險情況優(yōu)先救護幼兒。此外，幼兒園教師要做到及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。并要重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。 《小學教師專業(yè)標準（試行）》在學生生理健康教育方面對教師作出要求，提出教師須“了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法”。在教育教學方面，強調(diào)引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。 中學教師的專業(yè)標準則提出要了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法，強調(diào)教師要了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。 記者從教育部了解到，各地將以《專業(yè)標準》作為中小學和幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)，進一步細化考核的內(nèi)容和指標，并結(jié)合教師資格考試改革試點工作，適時修改完善教師資格考試標準和考試大綱。 小學教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿） 為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。 小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。 一、基本理念 （一）學生為本 尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。 （二）師德為先 熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。 （三）能力為重 把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 （四）終身學習 學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內(nèi)容 維度領(lǐng)域基本要求 專業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 （二）對小學生的態(tài)度與行為 6.關(guān)愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。 7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。 8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。 9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。 （三）教育教學的態(tài)度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學生全面發(fā)展。 11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。 12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。 13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。 （四）個人修養(yǎng)與行為 14.富有愛心、責任心、耐心和細心。 15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 17.勤于學習，不斷進取。 18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。 專 業(yè) 知 識（五）小學生發(fā)展知識 19.了解關(guān)于小學生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。 20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。 21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。 22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。 23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。 24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。 （六）學科知識 25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。 26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。 27.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。 （七）教育教學知識 28.掌握小學教育教學基本理論。 29.掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。 30.掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律。 31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。 （八）通識性知識 32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 33.了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。 35.具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。 專 業(yè) 能 力（九）教育教學設計 36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。 37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。 38.合理設計豐富多彩的班隊活動。 （十）組織與實施 39.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系。 40.創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。 41.調(diào)動小學生學習積極性，結(jié)合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。 42.發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。 43.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學中。 44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 45.妥善應對突發(fā)事件。 46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。 （十一）激勵與評價 47.對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步。 48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。 49.引導小學生進行積極的自我評價。 50.利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作。 （十二）溝通與合作 51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。 52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。 53.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。 54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。 55.協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。 （十三）反思與發(fā)展 56.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。 57.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。維度領(lǐng)域基本要求 專業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 （二）對小學生的態(tài)度與行為 6.關(guān)愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。 7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。 8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。 9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。 （三）教育教學的態(tài)度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學生全面發(fā)展。 11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。 12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。 13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。 （四）個人修養(yǎng)與行為 14.富有愛心、責任心、耐心和細心。 15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 17.勤于學習，不斷進取。 18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。 專 業(yè) 知 識（五）小學生發(fā)展知識 19.了解關(guān)于小學生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。 20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。 21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。 22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。 23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。 24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。 （六）學科知識 25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。 26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。 27.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。 （七）教育教學知識 28.掌握小學教育教學基本理論。 29.掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。 30.掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律。 31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。 （八）通識性知識 32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 33.了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。 35.具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。 專 業(yè) 能 力（九）教育教學設計 36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。 37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。 38.合理設計豐富多彩的班隊活動。 （十）組織與實施 39.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系。 40.創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。 41.調(diào)動小學生學習積極性，結(jié)合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。 42.發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。 43.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學中。 44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 45.妥善應對突發(fā)事件。 46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。 （十一）激勵與評價 47.對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步。 48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。 49.引導小學生進行積極的自我評價。 50.利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作。 （十二）溝通與合作 51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。 52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。 53.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。 54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展。 55.協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。 （十三）反思與發(fā)展 56.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。 57.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。【教育部昨公布三類教師專業(yè)標準】相關(guān)文章：
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