螞蟻
開(kāi)學(xué)了，花盆從花園搬了回來(lái)。“居住”在花盆中的螞蟻因此成了來(lái)訪者，沖洗了好多遍，還是沒(méi)有趕走它們。不僅如此，它們還明目張膽地爬出來(lái)，一起搬運(yùn)它們的糧食。這不，弟弟小朋友們又圍在一起，“欣賞”著搬運(yùn)糧食的螞蟻，七嘴八舌地議論著。他們?nèi)朊缘纳袂槲宋遥滩蛔∫矞惲诉^(guò)去。
只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子在問(wèn)：“螞蟻怎么會(huì)排隊(duì)呢？”馬上有人應(yīng)答：“它們的大王叫它們排隊(duì)的。”又有人問(wèn)：“哪個(gè)是大王呀？”“我們?cè)趺绰?tīng)不見(jiàn)它們說(shuō)話(huà)的聲音呢？”．．．．．．他們對(duì)螞蟻充滿(mǎn)了好奇與疑惑。看來(lái)，我要抓住孩子們的興趣點(diǎn)，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭Ｓ谑牵议_(kāi)始解答他們的疑問(wèn)：“螞蟻為了同伴不迷路，就沿路排放出一些粘液。別的螞蟻就會(huì)順著粘液的氣味走。這樣就排起了隊(duì)伍。”見(jiàn)我也參與了討論，他們的興趣更濃厚了，問(wèn)題也隨之產(chǎn)生：“那螞蟻怎么說(shuō)話(huà)呢？”我反問(wèn)：“你們仔細(xì)看，螞蟻來(lái)來(lái)去去地爬著，它們會(huì)怎樣呢？”李思捷興奮得叫了起來(lái)：“看，它們會(huì)碰頭。”我又問(wèn)：“為什么碰頭呢？”孩子們啞然了。我便告訴他們：“螞蟻碰頭就是一只螞蟻和另一只螞蟻說(shuō)話(huà)。它們頭上有一對(duì)觸角，通過(guò)觸角進(jìn)行交談。”他們被我的講解吸引，更仔細(xì)地觀察起螞蟻來(lái)。邢懿麟雀躍著：“看，螞蟻搬了這么大的一塊餅干。”我不失時(shí)機(jī)，馬上又問(wèn)：“哎呀，螞蟻這么小，怎么能搬這么大的餅干呢？”他們歪著腦袋想了起來(lái)。吳家奇輕輕地說(shuō)：“大概是它們?nèi)硕喟桑浚 蔽疫B忙表?yè)P(yáng)他：“對(duì)了，它們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，就能搬很多食物了。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。”
在短短的休息時(shí)間里，從孩子們的興趣出發(fā)，讓孩子們真正獲得他們自發(fā)生成問(wèn)題后的知識(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注孩子，并賦予他們隱性教育。
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