螞蟻

開學了，花盆從花園搬了回來。“居住”在花盆中的螞蟻因此成了來訪者，沖洗了好多遍，還是沒有趕走它們。不僅如此，它們還明目張膽地爬出來，一起搬運它們的糧食。這不，弟弟小朋友們又圍在一起，“欣賞”著搬運糧食的螞蟻，七嘴八舌地議論著。他們入迷的神情吸引了我，忍不住也湊了過去。

只聽見一個孩子在問：“螞蟻怎么會排隊呢？”馬上有人應答：“它們的大王叫它們排隊的。”又有人問：“哪個是大王呀？”“我們怎么聽不見它們說話的聲音呢？”．．．．．．他們對螞蟻充滿了好奇與疑惑。看來，我要抓住孩子們的興趣點，給予他們適當的幫助。于是，我開始解答他們的疑問：“螞蟻為了同伴不迷路，就沿路排放出一些粘液。別的螞蟻就會順著粘液的氣味走。這樣就排起了隊伍。”見我也參與了討論，他們的興趣更濃厚了，問題也隨之產生：“那螞蟻怎么說話呢？”我反問：“你們仔細看，螞蟻來來去去地爬著，它們會怎樣呢？”李思捷興奮得叫了起來：“看，它們會碰頭。”我又問：“為什么碰頭呢？”孩子們啞然了。我便告訴他們：“螞蟻碰頭就是一只螞蟻和另一只螞蟻說話。它們頭上有一對觸角，通過觸角進行交談。”他們被我的講解吸引，更仔細地觀察起螞蟻來。邢懿麟雀躍著：“看，螞蟻搬了這么大的一塊餅干。”我不失時機，馬上又問：“哎呀，螞蟻這么小，怎么能搬這么大的餅干呢？”他們歪著腦袋想了起來。吳家奇輕輕地說：“大概是它們人多吧？！”我連忙表揚他：“對了，它們團結起來力量大，就能搬很多食物了。所以，我們小朋友之間也應該團結友愛，互相幫助。”

在短短的休息時間里，從孩子們的興趣出發，讓孩子們真正獲得他們自發生成問題后的知識，教師要時刻關注孩子，并賦予他們隱性教育。

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