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兒童畫展中的“三多”
兒童畫展（比賽）中的作品，色彩艷麗斑斕，造型稚氣可愛，不乏優秀之作，然而，“三多”現象也十分嚴重，令人擔憂。
1． 教師代筆過多
有不少作品造型優雅、線條流暢、色彩關系和諧、畫面布局疏落有致，甚至
運用一定的表現技法。在感嘆作品精美之余，我們往往難以相信這些作品出自三五歲幼童之手。原因是部分教師片面追求獲取畫展獎項，在指導幼兒繪畫創作時急功近利，無視幼兒的年齡特點和心理發展規律，進行了過多指導。更有甚者，由教師“全心全意”一氣呵成。
2． 教師“教”得過多
在兒童畫展中經�？吹讲簧倌芾�、遠近成趣的竹、蘭、淡妝濃抹總相宜的
牡丹，以及形象逼真的飛鳥、蟲、魚等。三五歲幼兒畫不出如此瀟灑的水墨之作，領會不了這種水墨意趣。原因是教師重“教”，教一筆，幼兒畫一筆，教一畫，幼兒描一畫，幼兒雖然畫出了布局協調、栩栩如生的作品，然而在畫的過程中，從根本上忽略了對事實景物的觀察和對現實生活的情感體驗，只是機械地模仿，而并沒有運用自己的眼睛看真實的事物，用自己的心靈去感受，更沒有用大腦去思索，他們畫出的都是老師“教”的。
3．“克隆”的過多
在兒童畫作品中，我們經常看到眾多表現形式雷同，造型一致的人物、花草、動物。有的作品是將一些模式化的形象拼揍組合成新的情景畫。更為“省事”的是教師隨意找來一幅獲獎作品讓幼兒依樣畫葫蘆“克隆”作品。
繪畫不是一般的技能，是一種需要想像的創造性生活，在兒童畫創作指導中，應豐富幼兒的生活經驗，解放幼兒的手、眼、腦，讓幼兒自己運用天真無邪的眼睛去觀察世界，用純潔的心靈去感知世界，用稚嫩的手去描繪世界，雖然這些作品稚嫩質樸，暫時還沒華麗的神彩，然而那是正在孕育孵化創造的小精靈，我們追求的應該是這樣。
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