讓幼兒當(dāng)“調(diào)解員”

為了減小幼兒間打打吵吵事件的發(fā)生，我經(jīng)常教育他們，有事告訴老師，老師會(huì)幫你們解決的。于是，幼兒成天“老師、老師”喊不停，芝麻綠豆小事都要向我反映。有的幼兒還把這些芝麻綠豆小事告訴父母。而有些父母，也會(huì)在百忙中抽出時(shí)間來到幼兒園，在老師作了“一定去解決”的保證后還覺得不放心。

幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，為什么不能讓他們自己解決同伴之間的矛盾呢？對(duì)，讓他們自己來當(dāng)“調(diào)解員”。

首先，我讓幼兒明白同伴之間發(fā)生了小矛盾應(yīng)學(xué)會(huì)自己解決的道理。我把一些傳統(tǒng)的禮讓故事稍加改動(dòng)講給孩子聽，讓孩子學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。

接著，我讓幼兒當(dāng)“助理調(diào)解員”。每當(dāng)幼兒發(fā)生糾紛，我把當(dāng)事人叫到面前，先讓幼兒和我一起聽當(dāng)事人介紹情況。然后一起分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，再讓當(dāng)事人自己去解決。最后，老師對(duì)當(dāng)事人的行為和解決辦法加以總結(jié)分析。有必要的話，我還及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，向他們表明我的看法，征求他們的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合。后來，我放手讓幼兒獨(dú)立做“調(diào)解員”。幼兒具備了一些初步的解決糾紛能力以后，再遇幼兒之間發(fā)生小矛盾，我一般不直接介人，而是鼓勵(lì)幼兒自己去解決。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒之間雖不時(shí)有小矛盾發(fā)生， 但動(dòng)手打人等行為卻在減少。幼兒在當(dāng)好“調(diào)解員”的同時(shí)，不僅提高了解決問題的能力，而且學(xué)會(huì)了謙讓與寬容，真正懂得了怎樣與同伴友好相處。

【讓幼兒當(dāng)“調(diào)解員”】相關(guān)文章：

調(diào)解員個(gè)人總結(jié)04-30

我是小小調(diào)解員作文10-26

調(diào)解員的心得體會(huì)04-18

調(diào)解員個(gè)人工作總結(jié)04-30

調(diào)解員個(gè)人工作總結(jié)05-21

調(diào)解員個(gè)人工作總結(jié)05-20

專職人民調(diào)解員年終個(gè)人03-09

有關(guān)調(diào)解員個(gè)人工作總結(jié)范文（通用5篇）05-02

調(diào)解員年終個(gè)人工作總結(jié)（精選10篇）12-28

人民調(diào)解員年終總結(jié)（通用9篇）09-30