入園問題的心理分析

親子依戀

幼兒對父母的高度依戀及因入園而受到的影響，是幼兒入園適應難的首要因素。幼兒從出生起，逐漸發展和形成了對父母或其他養護者的依戀，依戀的對象成為幼兒安全的象征，是幼兒得以信任、依賴的人。研究表明，當依戀對象突然不在幼兒的視線之中時，他會努力去尋找，找不到時便會不安地哭鬧起來。研究還表明，在不同的情景中，依戀對象對幼兒的意義不同。處于自己較為熟悉的環境中時，大多數幼兒不太在意是否能看到依戀對象，而在一個陌生的環境中，依戀對象是否在場或是否在幼兒的視線之內，對幼兒來說卻是非常重要的。在沒有建立起新的依戀（對教師的社會依戀不能替代父母的依戀）之前，幼兒對自己親人的依戀情感仍然是強烈的。

分離焦慮

所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒。這是幼兒入園適應的最大障礙。研究表明，幼兒對其親人的依戀程度越高，因分離而產生的焦慮程度也就越嚴重。幼兒入園時的分離焦慮表現為不愿入園，哭鬧著不愿親人離去。而一旦無法阻止親人離去時，又不能較快地從焦慮中恢復過來。

安全感的喪失與恐懼

對于幼兒來講，與父母在一起是安全的，自信的、可以得到滿足的，尤其是自己在情感上的需要能夠得到滿足。離開親人，一些幼兒會感到不安全。隨著親人的離開，幼兒會突然感到安全感的喪失。處于心理不安全、情緒不穩定狀態的幼兒，會感到茫然不知所措，多數幼兒首先會抗拒或哭泣。雖然后來停止了哭泣，但他們會顯得不快樂，不主動與人交往，不探索、不玩耍、表情淡漠，心情憂傷。安全感喪失的同時，隨之而來的是恐懼，有時，幼兒的恐懼并無具體的對象，可能是對一種事物的懼怕，也可能是對一種情境的懼怕。

環境氣氛

環境氣氛是指處于一定環境中的群體所構成的整體情緒狀態，它是環境的重要組成部分。環境氣氛是由組成這個環境的每個人的情緒所構成的占主導地位的情緒氛圍，同時，每個人的情緒又深受它影響。幼兒的情緒具有易受感染、不穩定、容易外露等特點。一方面，幼兒之間的情緒容易相互影響，如果其中有個別孩子哭鬧著“要媽媽 ”，那么其他孩子也常常會隨著哭鬧。另一方面，在新入園的幼兒群體中，較難保持一種相對穩定的情緒氛圍。

社會歸屬感

在一個新的環境中，人的因素是十分重要的。這里的人是不是他的熟悉的？人們對他的態度如何？這些人是不是他能夠或愿意接近或共同活動的？活動室的環境能否給幼兒提供一個分離活動的機會，讓他有一種參與感，能夠分享到在幼兒園時的快樂？他是否受到同伴和教師的關注？所有這些，對于新入園的幼兒來說是十分重要的。幼兒在一個由他所熟悉的人組成的群體中，會有一種歸屬感，尤其是他人親切、友善的關注，是對幼兒的一種接納，也是建立信任和彼此適應的基礎。

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