讓小班孩子盡情享受涂鴉的樂趣

　　記得小班的第一次進(jìn)行美術(shù)活動，讓孩子們認(rèn)識了解了蠟筆寶寶后，當(dāng)班內(nèi)的揚(yáng)揚(yáng)等其他幾個上過托班的孩子提出“老師，我們今天畫什么的時候，我就隨口說到：“我們是西瓜班的娃娃，那么我們就來畫個大西瓜吧！” 這時胖墩墩的羽羽沖著我直嚷嚷“老師，我不會畫”。是啊，羽羽可是個沒上過幼兒園的小班的孩子。

　　從大班一下子跨越到小班，我好象有點(diǎn)忽視了孩子的這種年齡的差異，是羽羽的那一句“老師，我不會畫”一下子把猶如在夢中的我驚醒。三歲的孩子他們還處于涂鴉期的孩子，讓他們有意識的去繪畫一些東西，那是老師一種急于求成的“拔苗助長”，它對孩子繪畫興趣的培養(yǎng)，繪畫技能的發(fā)展都是無益的。我們做老師的應(yīng)該重視這一年齡階段的孩子生理心理以及能力發(fā)展的客觀事實(shí)，遵循孩子認(rèn)知與技能發(fā)展的規(guī)律，及時調(diào)整自己的教育行為。于是我就對孩子們說道：“你們喜歡畫什么就畫什么吧！”

　　這下羽羽的擔(dān)心一掃而光，她用胖乎乎的小手拿起了一只藍(lán)色的蠟筆涂鴉了起來，橫線豎線，斜線曲線，愉快而隨意的涂鴉了起來。或許他們無法說出他們到底畫了什么，他們稚嫩的小手也無法繪制出我們成人想欣賞到美術(shù)作品本身所能帶來的美感，但是，此時的孩子他們的內(nèi)心是愉悅的，當(dāng)一條條紅線綠線縱橫交錯雜亂無章地出現(xiàn)在白色的紙張上時，我們同樣能感受到欣喜與成功，他們不再害怕繪畫。

　　我想正是有了這種隨意而快樂的涂鴉讓孩子享受到了繪畫的樂趣，從而萌發(fā)她們的興趣，在老師的引導(dǎo)與同伴的啟發(fā)下激發(fā)起孩子無窮的想象力與創(chuàng)造力.在以后孩子們繪畫的時候，我再也沒有聽到那“我不會畫”的不諧和的聲音在耳邊響起了。孩子們喜歡上了畫畫,盡情地享受著涂鴉帶來的快樂!

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