坦然面對孩子的提問

  (江蘇省張家港市鹿苑兒園  黃芳)

　　我認為，要科學地引導孩子正確認識兩性問題。話題中張老師在給孩子講述故事《我從哪里來》時，有點誤導孩子。我曾經看過個類似的活動，教師利用課件，將精子和卵子結合發育成寶寶的過程形象直觀地呈現給孩子，并配于形象的解說詞：爸爸的種子找到了媽媽的種子，就鉆到了媽媽的種子里，變成了一個人的種子，然后這個種子就在媽媽肚子里的寶寶宮殿里住下來，吸收媽媽提供的營養，慢慢發育成寶寶，最后從媽媽的肚子里鉆出來。通過這個活動，孩子正確了解了自己的發育過程，就不會出現嘉嘉的這種情況了。

　　而對嘉嘉的提問，張老師可以直接告訴他，這樣是生不出寶寶的。因為草籽是植物的種子，發芽長出來的還是植物。而生孩子是大人的事情，小孩子是不會生寶寶的，一定要等他們長大了，才能生寶寶。我想孩子會滿意這個答案的。

拋出話題：我們能生個寶寶嗎?

針對話題展開的討論：

　不要打亂孩子的思維方式／(南京師范大學　李秀敏)

　因勢利導巧遷移／(河北省遵化市幼兒園  翟麗艷)

　保護孩子的性好奇／(安徽省水利廳機關幼兒園  李杰)

　正視幼兒性教育／(山東省委機關幼兒園  胡曉雯)

　科學地了解生命起源／（深圳南山北大附中實驗幼兒園閆朝霞）

>>針對“我們能生個寶寶嗎”來文集粹

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