有感于“螃蟹生活在沙漠中”

    今天下午，一位老師前來我班借班上課。課上，她提出了這樣一個問題：“你知道螃蟹是生活在什么地方的嗎？”問題剛提出，一向聰明能干、思維活躍的昊昊率先舉起了手：\"老師，我知道螃蟹是生活在沙漠中的。\"聽了昊昊的回答，這位老師顯然有點失望。于是她又請其它小朋友作答，結果由于其它孩子受昊昊先入為主的影響，大多數(shù)也都回答螃蟹是生活在沙漠中的。于是這位老師只好將答案告訴孩子：\"螃蟹不是生活在沙漠中，而是生活在水中的。\"，孩子們聽后，都用力地點了點頭。教學活動依然順利地進行著，但我的腦海里一直思考著這樣一個問題：按理說，螃蟹對孩子來說并不陌生，況且前幾天參觀菜場的時候，我還讓孩子觀察過，昊昊為什么要說是生活在沙漠中的呢？我百思不得其解 。

    為了解開心中的疙瘩，課后，我找來了昊昊，輕輕的問：\"昊昊，剛才上課時，你為什么說螃蟹生活在沙漠中呢？\"\"因為我發(fā)現(xiàn)螃蟹的殼里很臟，里面有許多的沙子。\"\"有沙子就一定是在沙漠中嗎？水里面不是也有很多的沙子嗎？\"\"可是，上次媽媽給我講故事時說，只有仙人掌和駱駝才能生活在沙漠中，他們的本領非常大，如果螃蟹和其它的小動物也生活在沙漠中，那他們的本領就更大了，這樣沙漠里就會變得非常熱鬧了。\"多么美好的愿望和豐富的想象呀！我暗自慶幸自己沒有不分青紅皂白就去否定孩子的想法，而是耐心地傾聽孩子的心聲。我想，作為教師，應始終保持一顆閃亮的童心，真誠地走進孩子們的童心世界，去欣賞他們?“異想天開”或“不切實際”， 去保護他們稚嫩的創(chuàng)新之芽，去發(fā)現(xiàn)他們可貴的創(chuàng)新之花，去肯定、支持、鼓勵他們的創(chuàng)新之果。只有這樣，孩子才會敢想、敢說、敢做，才會成為一個有創(chuàng)新潛能的人。

 

 

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