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教育反思：托班孩子會“分享”嗎？
現在的孩子多數是獨生子女，在家里交往范圍小，人物關系少，擯除年齡特點不談，在入園前，孩子都是“自我中心”的。家里玩具隨意玩，孩子是個“小霸王”。而到了幼兒園里，玩具數量有限，任何教玩具都需要輪流分享。因此，入園初期，在托班教室里時不時的發現許多玩具殘骸或是發生兩個小家伙你爭我奪的情景也不足為奇了。
那么托班的孩子到底會不會分享？如何讓他們學會分享？帶著這樣的問題，在托班下學期孩子們已經適應集體生活后我做了這樣的嘗試：
一、圖書、講故事的魅力。
以故事、兒歌的形式讓孩子感受分享，他們很容易接受。通過故事和兒歌，讓孩子明白“分享”并不意味著失去。如在故事《玩具一起玩》中，“大家一起玩，你玩一會，我玩一會�！弊尯⒆用靼琢嗽鯓臃窒恚⒆油ㄟ^故事情景感受一起玩的快樂。
二、游戲的樂趣。
對托班孩子來說，游戲是學習分享的主要途徑。在托班下學期可鼓勵孩子進行結伴游戲，如，搭積木時你放一個我放一個，讓孩子親身體驗一起玩的快樂。
三、隨機教育。
在日常生活中要注意隨機教育幼兒，如：好吃的好玩的和同伴一起分享�；蛞陨碜鲃t，為孩子樹立模仿的榜樣。
四、大方的家長早就大方的孩子。
在家長會和離園時，向家長宣傳“分享”帶給孩子的“財富”。請家長配合，經常與孩子玩分享游戲，或以身作則，給孩子一個良好的熏陶環境。
五．鼓勵表揚很重要
托班孩子需要得到成人對自己的肯定和表揚，得到鼓勵后，孩子會更加投入。因此，在孩子有分享表現時，要多多進行肯定和鼓勵。
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