怎樣使內向的孩子活潑開朗

    心理學研究表明：“幼兒期是口語發展的最佳時期”。幼兒隨著年齡的增長 ，表達能力逐漸完善，幼兒通過游戲的形式進行語言交流和語言活動，是培養幼兒說話能力的主要途徑。但是還有個別性格內向的孩子在大庭廣眾之下敢說話，更不敢表演。分析發現有諸多的原因，其主要原因有二：一是膽小內向型，二是無自信型。前者家庭的因素占80%，孩子的父母屬于不愛說話、幾乎沒有朋友，屬于三點一線型。回家后忽視了與孩子的溝通，各忙各的，孩子獨自玩耍或看電視。作為家長你是孩子的第一任老師，你的一言一行左右著孩子，影響著孩子，你是造成孩子內向膽小的“罪魁禍首”。國外有一個大猩猩撫養長大的孩子就是一個很好的例子，后來被發現時他已經20歲，不會說話不會站立。這說明了什么？值得大家思考！家庭是培養孩子語言能力的基礎，只有打好基礎，高樓大廈才能聳立。后者是老師和家長的不當教育使孩子缺乏自信，后來就干脆閉口不語。怎樣使內向的孩子改變成為活潑開朗的孩子，是我們共同探討的首要問題。         一、在游戲中貫穿語言活動，營造寬松、和諧的“說話”氛圍       寬松、和諧、愉快、自然的環境是提高幼兒“說話”能力的保障，而游戲是幼兒的主要活動內容，利用游戲可以調動孩子“說話”的欲望，發展孩子的口語表達能力，經過多年的教研發現游戲是培養孩子說話能力提高的最有效的途徑。教師和家長可以在游戲中充當角色，以此來親近孩子。和孩子說話時的口語速度要慢、要有親和力、要活潑詼諧，讓孩子隨著老師和家長的導向進入角色，使孩子用所扮演的角色來表達自己的思想感情。使孩子感覺自然、平和、隨意、無拘無束。孩子越放松，說的也就越自如。在有些非游戲活動形式下，老師和家長也要給孩子以寬松的“說話”環境，在任何情況下都不要給孩子壓力，要給孩子充分自由討論的機會。當你提出問題后，讓孩子充分的準備，給孩子思考的時間，然后再讓孩子發言，孩子有了充分的準備，回答問題準確性高，就增加了自信。這樣有利于提高孩子的學習興趣。       二、區域活動豐富了孩子的知識、提高了語言交往能力       教師和家長要挖掘好的教材，創設良好的的情景，增強說話訓練力度，語言教材要充滿童趣，以幼兒喜聞樂見的形式讓幼兒學習語言、認識世界，向幼兒展現一個絢麗多彩的世界。在游戲活動中設置幼兒喜愛的形式，讓幼兒在情感的交流中，不僅學會了關心、幫助他人，也學會了做人的良好品質。把教材中的故事，以游戲的形式演變為顯示生活中的趣事。游戲“悄悄話”，讓孩子互相傳說故事的內容，這樣直接作用于幼兒的感官，活躍了思維，訓練了幼兒口語表達的能力，使幼兒明白了做事要有一定的順序。在幼兒園的語言課上，由于受時間的限制，不能滿足多數幼兒說的愿望，能力強的幼兒得到鍛煉的機會比較多，能力較差的幼兒得到的機會較少，這樣使幼兒語言發展更加不平衡。如果讓幼兒結伴交談會更利于孩子語言交流，思維也不受限制，思路更加開闊，孩子也非常喜歡這種交流的形式，每個孩子都有了鍛煉的機會，使他們在原有的基礎上都有了一定的提高。       三、讓語言活動成為孩子自說自演的游戲       語言是一種交流的工具，交流需要語言作為動力，要激發孩子說的積極性、主動性，教師和家長就要設法為孩子創設交流的環境，訓練聽、說的方法都要有很強的吸引力，還要符合幼兒的年齡特點、心理需要。為此我們開展各種各樣的特色游戲活動，如木偶劇場、文化活動區等，給孩子聽、說的鍛練機會。孩子可以把平時學的故事、兒歌、歌舞表演等選擇自己喜歡的角色，盡情的發揮。表演的孩子眉飛色舞，觀看者興高采烈。這種形式孩子樂于接受，在表演的過程中積極踴躍，在游戲中鍛煉了膽量，內向的孩子在這這種氛圍中由原來的不敢說，受到氣氛的渲染也慢慢的活躍起來。       四、拓寬說話的廣度和深度，是內向的孩子自如講述       語言是思維的表象，沒有固定的模式。在語言活動中我們要特別的注意這一特性，強調語言教學的使用價值，讓孩子學會掌握多種詞語、多種句式來表達自己的思想感情，盡量避免死記硬背，把本應生動活潑的兒童語言變成成人化或文化裝飾的東西。要拓寬孩子說話的廣度，使孩子把學來的語言變成自己的話表述出來。教師和家長要根據教材的內容設置問題，最好不要設置標準答案，不論孩子的答案有多么的幼稚、滑稽也允許孩子講出來，使孩子毫無顧忌的使用自己的語言，大膽的表達自己的愿望，使思維充分發揮，使語言得到鍛煉。只有這樣孩子語言表達的主動性、準確性、創造性才能逐漸發展和提高。才能具備基礎的口語表達能力，才能拓寬孩子說話的深度，孩子在表達時才能言之有序。       五、利用大自然的優勢開闊孩子的視野       家長可以在雙休日帶孩子到大自然中領略美景，欣賞之余提出問題，一朵小野花、每一顆野草都可以成為主題，可以從花的顏色、生長的過程、作用等啟發孩子的思路，擴散孩子的思維。由你的提問最后演變為孩子主動的問，甚至于發現。前一時期我班的一個孩子去櫻桃溝發現樹葉上的“大蟲子”里面的秘密。我們兩個就此話題延伸為好多人的討論！在這里引用老卡爾.威特的一句話作為結束語：世界上再沒有比大自然更好的老師了，它能教給人無窮無盡的知識。可是非常遺憾，大多數的分母和孩子卻末能好好利用它”。       良好的環境是孩子發展語言的基礎，為孩子創設良好的語言環境是老師及家長的責任，一切從孩子成長的實際出發，在教師及家長的正確引導下，使明天的太陽成為棟梁之材！       （來源：河南省直機關幼兒園  馮曉玲）

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