由洗手想到的

 （新疆新源縣第一幼兒園     王秋芬）

　　洗手，這個(gè)簡(jiǎn)單的我們習(xí)以為常的動(dòng)作，你覺(jué)得它能包含多少教育內(nèi)容呢？

　　我們來(lái)分析一下：首先，他要明白什么時(shí)候洗手，那就是飯前便后，接觸了臟東西之后，這是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，然后是洗手的順序和方法，挽袖子——開(kāi)水龍頭——淋濕手——用洗手液——揉搓——沖洗干凈。

　　當(dāng)孩子洗手的時(shí)候，洗手要用水，他可以感知水的溫度，是涼還是熱，體會(huì)水與皮膚接觸的感覺(jué)，那是皮膚覺(jué)在起作用，還有水流的輕重緩急，流量的大小，聽(tīng)到流水的聲音多么的美妙，在揉搓手的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)，聞到洗手液的味道，通過(guò)指尖的感受刺激大腦，開(kāi)發(fā)智力，都知道十指連心，動(dòng)手促進(jìn)大腦的發(fā)育。如果是用盆子洗手，他會(huì)看見(jiàn)平靜的水面上自己的倒影，還會(huì)看見(jiàn)由于手的放入而泛起層層波紋，這是多么有趣的事情。

　　洗手這一我們看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶給幼兒多少學(xué)習(xí)的東西，可是這些需要我們用心去體會(huì)。這一過(guò)程包含了對(duì)幼兒感知覺(jué)，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)的發(fā)展。

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