墻飾因你而美麗

（江蘇張家港市梁豐幼兒園  韓燕燕）

　　在實施“美麗的春天”這一主題后，為了讓幼兒能更好的感受春天的美景，我準備把孩子們畫的風箏展示在主題墻飾上。當我把墻飾布置的差不多時，突然從邊上冒出一個輕輕地聲音：老師，我覺得這只蝴蝶風箏放在左邊比較好，這樣中間還能放一個云姐姐。我楞住了，原來是趙誠宇小朋友在向我提建議，我馬上便轉過神來，微笑地對他說：“真的嗎？那我們來試一試。”于是，我按照他的建議把墻飾換了過來，我顯得十分驚奇地說：“呀，真的比原來漂亮了許多。”他的建議被我采用后似乎得到了滿足，笑著離開了。我想：為什么不聽聽更多小朋友的建議呢？于是，我請大家一起商量，最后決定再加上一些樹和小草，很快一幅漂亮的墻飾展現(xiàn)在了大家眼前。孩子們歡呼著，因為老師聽取了他們的建議，他們成功了。

　　雖然這只是發(fā)生在孩子身邊的一件小事，但卻讓我明白了不少。孩子們每天都在學校這一環(huán)境中生活、游戲，而墻飾作為這一環(huán)境中的一部分，則是孩子們交流與表達的窗口，通過這一窗口，孩子們能看到外面精彩紛呈的世界。所以，教師必須讓這個窗口被幼兒所接受、所喜歡。在裝飾時，教師只要小部分的權利，應把更多的部分交給幼兒，讓他們自己發(fā)揮，自己創(chuàng)設。在這個過程中，不但豐富了幼兒的生活經驗，還提高了審美能力，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性和主動性，更重要的是在這一過程中孩子們提出的建議被老師所采取，滿足了他們小小的虛榮心，養(yǎng)成了積極參與的好習慣，真正地成了這個良好環(huán)境中的小主人。相信有孩子參與的墻飾一定會更美麗、更生動。

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