寶寶入園的語言鍛煉

引言：9月是送寶寶入園的最佳時間，也是幼兒園收孩子的時間。家長們都將寶寶送進了幼兒園，擔心著孩子在園兒的吃飯、睡覺、學習。

    兒童說話的內容往往是他們所處環境中的事物，事件及其關系，他們尤其喜歡談論那些看得見、摸得著、經常與之接觸的事物。許多孩子最初學會的物體名稱是“球”，“地毯”或“小甜餅干”，人物名稱是“媽媽”或“小貓”，與人交往的詞匯是“不”和“請”，行為詞匯是“再見”、“離開”或“下地”。看來，他們掌握新物體名稱的主要依據是事物的感性特征（如形狀、顏色、大小、聲音、結構和味道）。

    (2)兒童最初學說話時是如何掌握語言的形式和結構的（他們是如何學會使用語言的）

    嬰兒簡單地發聲是他們最初與人交流的方式。隨著年齡增長，這種聲音會逐漸演變為成人的語言。孩子必須學會使用常用詞匯和句子，才能進行更復雜和更高級的交流。父母對孩子講的話一般來說適合于孩子的認識水平。他們通過與孩子談論大家（孩子和父母）正在做的事情來不斷給孩子上“語言課”。父母還不斷變化與孩子交談的方式，使孩子的話吉與認識發展相適應，從而擴大孩子的知識面和加強他們的語言能力。

    (3)孩子是

如何學會使用語言的（他們是如何學會用語盲來滿足自己的交流需要的）

    這一問題與語言的實用性有關-在同父母的最初接觸中，孩子們發現自己發出的聲音可以影響父母的行為；同時，父母發出的聲音也會影響他們的行為。了解到聲音的這種作用后，孩子便開始通過比劃物體和指揮別人的行動來有意識地與別人交流。他們會發現自己的語言可以產生某些因果關系。2歲的正常孩子可以掌握講話的基本規律，即要想使交流取得效果，就必須把握講話的時機、經常重復說過的話和把話說明白。

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