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讓幼兒學(xué)會解決沖突
在幼兒園我們經(jīng)常看到、聽到孩子們因一些小事情發(fā)生沖突從而向老師告狀。那什么是“沖突”呢？所謂沖突是指活動參與者之間相互反對或一方阻止另一方企圖的自覺行為，它是教育活動中的基本互動形態(tài)。而我們應(yīng)該如何解決幼兒之間的沖突呢？
一、給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境
寬松的環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒心理和身體的活動空間，促進(jìn)幼兒之間融洽關(guān)系發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。
二、教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧
教師在教育活動中要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒傾聽別人說話，如何向別人道謝和道歉，如何向別人提出要求，如何表達(dá)自己的意愿，以及如何展開話題進(jìn)行交流等，這些技能的熟練運(yùn)用，可以使幼兒避免一些沖突，也能使他們嘗試解決沖突。
三、設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)
教師可有意識地設(shè)計一些教育活動，模擬現(xiàn)實生活中幼兒經(jīng)常發(fā)生的沖突情景，讓幼兒觀看并進(jìn)行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿䴖_突，如何解決等，教師也可以隨機(jī)利用生活中發(fā)生的沖突進(jìn)行教育。這些活動可以促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)反思，自我表現(xiàn)判斷的能力，還可以促進(jìn)幼兒的道德行為的發(fā)展提高。
四、增強(qiáng)幼兒自我解決沖突的能力。
在幼兒園的日常生活中，沖突時有發(fā)生，如果所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性。實際上，幼兒之間的沖突沒有多少利害關(guān)系，幼兒自己完全可以解決。為此我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突。這樣一來不單可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力和責(zé)任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。
摘自：現(xiàn)代育兒報
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