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讓幼兒學會解決沖突
在幼兒園我們經常看到、聽到孩子們因一些小事情發生沖突從而向老師告狀。那什么是“沖突”呢？所謂沖突是指活動參與者之間相互反對或一方阻止另一方企圖的自覺行為，它是教育活動中的基本互動形態。而我們應該如何解決幼兒之間的沖突呢？
一、給幼兒創造一個寬松的環境
寬松的環境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒心理和身體的活動空間，促進幼兒之間融洽關系發展，避免緊張關系的發生。
二、教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧
教師在教育活動中要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒傾聽別人說話，如何向別人道謝和道歉，如何向別人提出要求，如何表達自己的意愿，以及如何展開話題進行交流等，這些技能的熟練運用，可以使幼兒避免一些沖突，也能使他們嘗試解決沖突。
三、設計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學習
教師可有意識地設計一些教育活動，模擬現實生活中幼兒經常發生的沖突情景，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們為什么會沖突，如何解決等，教師也可以隨機利用生活中發生的沖突進行教育。這些活動可以促進幼兒自我表現反思，自我表現判斷的能力，還可以促進幼兒的道德行為的發展提高。
四、增強幼兒自我解決沖突的能力。
在幼兒園的日常生活中，沖突時有發生，如果所有的沖突都讓教師參與解決，既不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性。實際上，幼兒之間的沖突沒有多少利害關系，幼兒自己完全可以解決。為此我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突。這樣一來不單可以培養幼兒獨立解決問題的能力和責任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。
摘自：現代育兒報
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