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幫助幼兒盡快適應新環境
我認為，要幫助幼兒適應新環境，首先應了解他們不適應新環境的原因及行為表現，從中分析他們剛入園時心理狀態，對癥下藥，采取相應的措施和方法幫助他們克服心理上的矛盾和不適應行為，而能順利的在新的境中生活、學習.幼兒對新環境不適應一般有以下幾方面的原因；
1、對新環境不了解（不認識教師、小朋友；不熟悉新地方；不習慣幼兒園的生活等）。
2、一些需求得不到滿足（如，得不到像母親一樣的愛；不能像家里一樣吃想吃的東西；沒有可以獨占的玩具等）。
3、幼兒園教育與家庭教育不同（家庭教育是單獨的教養幼兒，而幼兒園的教育是使幼兒在集體環境中得到發展，這二者的差別越大，幼兒所產生的心理矛盾也就越大）。
4、兒童本身的因素（年齡、身體素質、能力，這三者也關系到幼兒適應新環境的能力）。
幼兒不適應新環境的行為表現有以下幾種：
1、怕生、避人。初進幼兒園的孩子，往往怕接近教師和別的小朋友，一個人躲在一邊，教師和他講話，也不肯開口、不愿說話。
2、哭鬧、不參加活動。由于幼兒在新環境中不適應，往往采取的抵觸行為就是大聲的哭鬧，甚至拒絕吃飯，不肯睡覺，不愿意參加任何集體活動。
3、奪玩具。幼兒從家里進入幼兒園，一下子看見那么多新奇有趣的玩具，變想占為己有，搶奪小朋友正在玩的玩具。
針對幼兒以上這些不適應的表現，教師可以采取以下措施和方法，幫助他們盡快消除不適應的心理和行為表現：
1、建立良好的師生關系，消除幼兒的陌生感。教師應主動的多與剛入圓的幼兒接近，讓他們感受到教師的愛和媽媽一樣，這樣孩子心理上的孤獨感才會消除，也就不再怕生、恐懼、躲避了。特別是對于那些內向、孤僻、膽小的孩子，他們從未進過幼兒園，一下子進入集體環境，教師更要以加倍的愛心、耐心來對待他們，多抱抱他們。
2、設置豐富的游戲環境，吸引幼兒的注意力。游戲是幼兒最喜歡的活動。幼兒剛入園時，教師應安排內容豐富的游戲環境和材料來轉移他們的注意力，使他們在游戲活動中消除心理上的矛盾和不適應。如、玩電動玩具，玩角色游戲等等。
3、做好家園聯系工作，了解幼兒不適應的原因。教師對新入園的幼兒要做好詳細的家訪記入，備好個案，了解幼兒的家庭環境，于幼兒和家長建立感情，掌握第一手材料，特別是對任性、孤僻的幼兒，通過家訪可以了解他們又無特殊的原因、特別的行為習慣。另外，通過家訪還能增進師生之間的感情交流，消除幼兒的緊張心理，取得家長的信任和支持，家園一直努力共同幫助幼兒消除不適應的情緒和行為。
4、及時給與鼓勵和肯定，增強幼兒的自信心。對幼兒不適應的行為，教師除了以熱情可親的形象、豐富有趣的玩具吸引他們以外，還應以語言、動作多鼓勵他們，鼓勵他們開口講話，和教師、同伴笑一笑、拉拉手等等，是幼兒逐漸對老師產生親切感、信任感，盡快的幫助他們消除心理上的陌生和緊張，從而更好的適應幼兒園的新環境。
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