和兒子做游戲

    兒子非常喜歡做游戲。每天，他說得最多的話是：媽媽，我們做游戲吧，假裝我是......假裝你是......我卻常因為忙而敷衍他，或讓他自己玩。后來，有一件事改變了我，它使我開始樂意跟兒子做游戲，并在游戲中教給兒子一些做人的基本道理、生活常識等。話要從兒子兩歲時說起。

    兒子很聰明，語言表達能力很強，就是手腳協調能力差。在我單位的托兒所，他常因動作慢、走路不穩、不好好畫畫等原因被老師稱作“笨手笨腳”。一次，又因不好好按老師的要求畫畫，惹老師生氣，被老師撕了畫紙。回家后，兒子哭得很傷心，告訴我說：“我都改了，老師還不給我......”這事過后，為了使他能畫好畫，有時在家我讓他練練。可兒子一聽說畫畫，就態度堅決地說：“不，我不畫畫。”問他為什么，他總說：“楊逸夫畫畫亂七八糟。”逼急了，他就哭，我一點辦法都沒有。

    為了讓兒子接受正規的教育，兒子3歲時，我將他送到東華門幼兒園。在老師第一次來家訪時，我告訴了她們兒子不愿畫畫的事，希望能得到老師的幫助。大約一個多月后，有一天，兒子非常興奮，一進家門就迫不及待地對我說：“媽媽，看我的畫，的畫的好極了，老師還領著小朋友們說‘楊逸夫，你真棒！’”說著，兒子還伸出兩個大拇指。這一天，他還得到了一朵小紅花。我看了兒子的畫，就是在老師給的印有老虎的畫紙上，畫上幾道橫線豎線，將老虎裝在籠子里。畫兒畫得不怎么樣，只不過線條畫得直一點、畫面稍干凈一點而已。老師給他這么大的鼓勵，讓孩子這么高興，我也很高興，心里很感激老師。晚上，兒子忽然說：“媽媽，我要畫畫。假裝我是楊逸夫，你是老師，等我畫完了，你和爸爸就說‘楊逸夫，你真棒！’好不好？”真沒想到，老師的鼓勵能給兒子這么大的動力，我答應了。于是，兒子很認真地畫起來。這是兒子第一次自己要求畫畫，雖然仍畫得“亂七八糟”，我的愛人都異口同聲地說：“楊逸夫，你真棒。”接下來的幾天里，兒子每天都要畫畫，要我和他做關于老師和孩子的游戲。這給了我一個啟發，既然游戲和鼓勵能讓兒子愿意畫畫，那我也可以通過游戲教給兒子知識。慢慢地，我和兒子的游戲成了每晚的必修課，內容也不再局限于老師和孩子了。

    有時，我是兔媽媽，兒子是兔寶寶。媽媽要出門了，告訴寶寶自己在家，不要給陌生人開門。在這個游戲中，我教給兒子人世間有好人也有壞人，要提高警惕，不要因愛聽贊美的話而上壞人的當。有時，我是熊媽媽，兒子是熊寶寶。熊媽媽和熊寶寶發現鄰居家著火了，趕緊打電話報警。在這個游戲中，我教會了孩子打電話，同時讓兒子記住了火警電話119，匪警電話110以及急救中心的電話120。有時，我是猴媽媽，兒子是猴寶寶。猴寶寶懂事，幫著媽媽做家務，幫媽媽去胡同口買鹽、買糖。當然，每次游戲結束，我和愛人都不會忘記說一句：“楊逸夫，你真棒。”

    現在，我兒子學會了許多生活中的基本常識，很懂禮貌，愛幫助人，也愛畫畫了。雖然仍畫得不好，可再也沒有聽他說過“楊逸夫畫畫亂七八糟”了，這句話被替換成了“我會畫”。那怕畫的是一紙的小黑點，他也會告訴你，這是“天在下雨”。從兒子的變化中，我明白了一個道理：自信需要能力，而能力的培養卻離不開鼓勵，特別是來自老師的鼓勵。從幼兒園老師那里，我學會了怎樣鼓勵孩子。

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