潘 潔：幼兒空間智能的特點

空間智能是人們生活學習的基本能力，更是藝術、科學、數學乃至文學的不可或缺的能力。空間智能存在于圖像識別、空間定向、雕塑、幾何等之中。

兒童的空間智能有一個從靜態空間感知到獲得動態空間概念的發展過程。其發展經歷了這樣一些階段：①通過自身的運動來確定物體的空間位置關系，3－4歲時表現最明顯；②利用明顯的標記或路標對物體定位，6－7歲時最明顯，9歲左右才能用較為復雜的標記；③能利用空間整體結構的信息對空間中物體的位置關系定位，這在年齡上與上階段交叉；④10歲左右，開始具有大腦表象旋轉能力。

幼兒的空間智能具有下列特點：①圖像思維，可清楚說出視覺表象；②能輕松看地圖及其他圖表；③喜歡畫畫、泥工等藝術；④喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲；⑤喜歡想像，并創造出內心的表象；⑥喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演；⑦有較好的色彩感覺，經常用圖像來記憶。

幼兒期空間智能往往男孩較女孩好些，根據腦科學研究，可能與男孩的右腦發展較早有關。

（《家庭教育》1999．9 潘 潔文）

( 摘自2000年第4期《幼兒教育》)

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