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允許孩子犯錯、表達(dá)自己
認(rèn)清助力?阻力? 啟蒙效果佳
父母作為子女的主要照顧者，同時也是引領(lǐng)、提供孩子最初社會化經(jīng)驗(yàn)的人，孩子會朝向自信或自卑發(fā)展，其實(shí)就奠基在親子互動。家長照顧孩子固然辛苦，偶爾不妨想一想自己的教養(yǎng)方式，是孩子成長的助力還是阻力?方能打造一個更適合成長的環(huán)境：
★女建立安全的依附關(guān)系：
劉書岑表示，父母對孩子的影響，從很早的時候就已經(jīng)開始了。即便是襁褓中的小嬰兒，如有家長妥善的照顧，和及時敏感的回應(yīng)，孩子便能感覺到自己處在一個安全的環(huán)境，并產(chǎn)生基本的安全感及信任，之后配合其力的發(fā)展，作為孩子放心探索周邊一切，乃至未來更廣大的外在世界之“安全堡壘”。
★適切回應(yīng)孩子的需求：
除了衣食住行的照顧外，如何回應(yīng)孩子的需求，也是影響自我概念啟蒙的關(guān)鍵，包括從小建立安全的依附關(guān)系：在日常生活中，發(fā)現(xiàn)他的身心轉(zhuǎn)變：怎么處理孩子良好的或者不適當(dāng)?shù)男袨椋袩o傳達(dá)清楚的規(guī)則讓他知道等，這些通通不能輕忽！
要提醒家長的是，當(dāng)孩子處于認(rèn)知發(fā)展階段的感覺動作期時請不要吝于給予語言及非語言的訊息，如愉悅的表情、聲音等。待他大一點(diǎn)時，如有良好的表現(xiàn)，適度且明確的贊賞具有很大的增強(qiáng)作用，能鼓勵他提升努力及表現(xiàn)。做錯事時，也不建議采取嚴(yán)厲的處罰，而是要將你的處理規(guī)則清楚地傳達(dá)給孩子，并以溫和但堅定的態(tài)度一致地、確實(shí)地執(zhí)行。家長若一開始便不曾注意孩子的行為，無法適時給予回應(yīng)，之后又直接以打罵來處理問題，必然會嚴(yán)重傷害孩子的自我概念發(fā)展。
★多元探索豐富自我概念：
李筱蓉表示，家長應(yīng)鼓勵孩子進(jìn)行多方面的探索，像是人際互動的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力的累積、才藝技能或興趣的發(fā)展等或者幫助他發(fā)覺自身性格或行為上的優(yōu)點(diǎn)，如很溫柔、細(xì)心、主動、努力等等，而不要局限于認(rèn)知學(xué)習(xí)，避免當(dāng)他在某—項領(lǐng)域表現(xiàn)不好時，便覺得自己不被接受、沒有優(yōu)點(diǎn)。
★允許他犯錯、表達(dá)自己：
現(xiàn)代生育率低，家長容易因過度保護(hù)、希望孩子表現(xiàn)超前的期待、生活忙碌，而直接幫孩子處理大小事物，結(jié)果反倒剝奪孩子的練習(xí)機(jī)會、然而孩子本就需由不斷的嘗試，修正，達(dá)到社會認(rèn)可和自我認(rèn)同的平衡，藉此累積自信心，再加上如能有充分表達(dá)自己或探索的機(jī)會，他會感覺到被信任，對建立自我概念都有很大的助益。
★勿用“結(jié)果”斷定一切：
好的結(jié)果固然令人欣喜，不過對孩子來說，“過程”的重要性不亞于結(jié)果。家長應(yīng)多肯定他嘗試的意愿、過程中的努力，否則容易給孩子一種錯覺，即他的價值好像只建立在結(jié)果好壞。孩子彷佛戴上光鮮亮麗的“假我”面具，卻不敢肯定真實(shí)的自我。
文/蔡淑如
咨詢/長庚兒童醫(yī)院兒童心智科臨床心理師 李筱蓉
臺大醫(yī)學(xué)院兒童精神科醫(yī)師 劉書岑
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