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專家：“幼小銜接”家長要比孩子先適應(yīng)
校內(nèi)開學典禮 校外“家長聚會”
校內(nèi)是莊重的開學典禮、校外是熱鬧的“家長聚會”，僅一道校門之隔，卻上演著兩種全然不同的景象。開學當日，在武昌區(qū)水果湖第二小學，記者看到了這樣有趣的一幕。
8：30，開學典禮正式開始，在外等候的家長則聚在一起聊天，談?wù)撝髯缘暮⒆印！ 澳愫⒆邮且话嗟陌。业囊彩悄亍！薄拔夷羌一锾貏e鬧，上幼兒園時我就把他送去練書法了，希望他變得安靜點。”……無論是熟識的，還是陌生的，只要談到孩子，這些家長們便有了共同的話題。
大手牽小手，一起進學校
保安處的玻璃門上，貼著學校的作息時間表，不少家長紛紛掏出筆和紙，“記下來，接送孩子也方便些唦。”一位婆婆對記者說道。略顯肥胖的她好不容易擠進人群的最前面，把紙張鋪在墻上，費力但認真地抄寫著。
9：30，看到孩子們放學出來，心急的家長紛紛迎了上去，生怕孩子找不到自己。家住水果湖附近的劉爹爹說，孫子剛上一年級，以前上幼兒園都是他接送。
“孩子太小了，不放心，剛開始肯定是要接送的，等長大了再慢慢讓他獨立。”
不僅是家長，校門口的車也來了個大聚會。校門口的馬路兩邊，幾十輛私家車排成了兩條長長的“車龍”，中間過往的車輛都不得不放慢速度小心行駛。另外，在學校的欄桿處，也并排停放著許多摩托車、電動車或自行車。
在洪山區(qū)武珞路小學，記者也看到了類似的情景。“大手牽小手，一起進學校”成為一年級學生的標志性寫照，就連孩子已經(jīng)開始上課了，家長們不愿離開，趴滿了窗戶口，堵塞了教室門。
孩子、家長里應(yīng)外合老師唱起了“獨角戲”
走廊上，有家長對著教室里的孩子招手，有家長拿著相機對孩子拍照。教室里的孩子都把目光轉(zhuǎn)向了教室外的家長，有的還站了起來，老師好像一個人在臺上唱“獨角戲”一樣。
對此，該班班主任稱，孩子剛進入小學，第一天開學，家長都希望清楚了解孩子的一切，這可以理解。但正常開學上課后，家長還這樣的話就不好了，首先不利于孩子盡早適應(yīng)小學的生活和學習，同時也會帶動其他孩子的情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定，影響上課。
市教科院專家表示，這是幼小銜接階段的社會適應(yīng)性和學習適應(yīng)性的問題，某種程度上，“幼小銜接”家長要比孩子先適應(yīng)才行。首先家長心態(tài)特別要平和，不要太以孩子為中心。幼兒進入小學就像進入一個新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的人際交往的能力。
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