新小學生，暑期備戰完全手冊

　　暑假一過，許多寶寶即將背上小書包，走進學校，正正經經開始“讀書郎”生活了。

　　學校的生活跟幼兒園的生活可不一樣，如果說幼兒園的老師是給寶寶更多生活上的照顧，而在學校，寶寶是以學習知識，長本領為主要任務；另外寶寶的生活規律也有了很大的差別。

　　 就像入園，寶寶需要適應一樣，為了讓你家的“新小學生”能順利適應小學的學習生活，我們為你和寶寶準備了“入學暑期備戰方案”。請媽媽抓緊操練哦！

　　“身體素質”備戰方案

　　別看坐著不動，讀書也是個“力氣活”。上學后，孩子首先要面對的是作息時間的改變、生活節奏的加快，如果沒有相應的身體素質，是無法適應這樣的“高節奏”的過程。

　　小學生在校，上午4節課、下午3~4節課，課間休息10分鐘，午休時間短；上學放學、上下課都有嚴格的時間規定；課堂學習有嚴格的紀律要求，這些都無疑增加了孩子的緊張度，使孩子更容易疲勞。

　　您的寶寶有足夠的體力來應付小學的學習生活了嗎？

　　☆練一練孩子的耐力

　　雖然很多孩子平時常常跑跑跳跳，但正規的體育運動不多，所以耐力并不夠。而進入小學后，孩子首先要學會的是上課30分鐘內必須安靜地坐好。

　　耐力可以通過有規律的體育運動、持之以恒的鍛煉、甚至較長時間的家務勞動來提高。建議家長利用暑期，帶孩子進行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運動，并安排孩子每天做一定時間的家務。

　　☆ 磨一磨孩子的耐性

　　◆多體驗“等”的感覺。比方，帶孩子去超市購物，讓他體驗在收銀臺前排隊等待的滋味；讓孩子參與做菜，例如煲湯，讓他體驗“慢慢熬”的感覺。

　　◆有始有終地玩。在孩子專心玩積木時，不要叫他去收拾書桌；拼圖還沒拼完時，不要叫他去洗澡，在平時的游戲中，讓孩子學會有始有終地做完一件事情。

　　◆學會遵守規則。規則性游戲最適合用來培養爭強好勝孩子的耐性。比方“下棋”，不管是圍棋、象棋還是飛行棋，都是強調規則的游戲。孩子會在下棋中體會到規則的意義，在規則的約束下，慢慢提高耐性。

　　☆提高精細動作能力

　　精細動作發展不好的孩子上學后，遇到的第一個問題可能是“不會用橡皮擦”。著色、畫畫、穿珠、手工、堆積木、拼裝模型等活動都可以培養精細動作，請讓孩子選擇自己感興趣的形式。

　　☆ 灌輸健康、安全知識

　　小學里老師沒有時間和精力照顧到每個學生的各個方面。所以，孩子自己必須對身體健康有初步的認識。特別是有的孩子常常磕磕碰碰，弄傷了自己也不在意，而一旦傷口感染細菌，問題就大了。

　　所以，簡單的健康、安全知識應直接教給孩子，比方，覺得身體不舒服、或者身上弄傷都應該告訴老師；走路靠右邊；識別紅綠燈信號等。

　　特別提醒：女孩的家長要告誡孩子，不容許男性觸碰其下體，如有發生應馬上告訴家長或老師。

　　“生活自理”備戰方案

　　缺乏生活自理能力的孩子，入學后獨立學習的能力和獨立處理問題的能力也較差，易產生挫折感、失敗感，所以，“生活自理”訓練是入學準備中不可忽視的內容。

　　☆ 自己的事情自己做

　　培養孩子的生活自理能力，對家長只有一個要求：相信孩子，生活小事讓孩子自己來。

　　像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是入學前孩子應該做到的。當孩子在家長的鼓勵、示范和協助下、最后獨立完成時，“我長大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺會油然而生，因此，生活自理的訓練也是孩子面對挑戰、驗證能力、得到肯定的過程，能充分激發孩子對自我的信心。

　　☆ 自己安排自己的生活

　　自己安排自己的生活，可以讓孩子有自主感，感到自己是生命的主人。

　　告訴孩子，小學生應該學會自己安排自己的生活。他自己的生活空間（床、抽屜、書柜和房間），他有自己安排的權利和義務。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是他的義務，而怎樣裝飾和擺設則是他的自由，家長可以提建議但不可干涉。

　　在時間安排上也可以給孩子一些權利，比如晚上睡覺前的游戲時間，在不影響正常休息的前提下，孩子可以自己安排活動內容，決定各項活動時間的長短和先后。只要孩子的安排合理，家長就應該予以尊重。

　　“學習自理”備戰方案

　　孩子入學后是否愿學？愛學？能學好？可能是家長們最擔心的問題。

　　于是，有的家長為了孩子“能在起跑線上占據領先的地位”，提前輔導孩子學習小學的內容，事實上，這種做法不僅無助于孩子的入學適應，還會造成孩子上課注意力渙散的不良習慣。

　　專家的研究指出：孩子入學后學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學的學習內容；另一個方面是社會適應能力發展差，即主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水平低，于是孩子入學后不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業。因此，入學前的準備內容應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養上，而不是單純的知識準備。

　　☆ 抓緊培養“任務意識”

　　有的孩子上學后，不會自己管理學習用品，甚至不會記作業，是因為他一直習慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識到學習是他自己的事，是每個小學生必須完成的任務。

　　所以，入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請孩子列（畫）出購物清單，并負責提醒大人把清單上的物品買全。

　　☆ 練一練孩子的注意力

　　專一持久的注意品質是小學生上課作業的必要條件，在小學低年級，學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質的反映。

　　所以，請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞。

　　☆ 幫孩子建立時間觀念

　　做事磨蹭、做作業時間長是很多新小學生的通病。因為以前時間都由大人掌控，孩子自己對時間的概念很模糊。

　　★在孩子做某件事情（比如畫畫、聽故事）前，讓他做好充分的準備（喝水、上廁所等），一旦開始，就不許以各種借口來回走動了。

　　★規定好時間限制。比如在餐桌上放上鐘表，規定孩子在30分鐘之內必須吃完飯，要求他自我監督，到時候就撤碗。

　　★教給孩子節約時間的方法。比如，孩子收拾積木時，時間都耗費在來回走動上，家長可以教他先用小簍子盛放，等盛滿了再一起倒進玩具柜。教孩子學會簡單的統籌安排，也能提高孩子做事的效率。

　　★讓孩子體驗到珍惜時間的快樂。在規定的時間內，孩子提前完成了任務，省下的時間就讓孩子自由安排，做他想做的事。

　　☆ 提高孩子的語言理解能力

　　有的小學生一開始記不下作業內容，是因為語言理解能力差。語言理解能力差還會嚴重影響孩子聽課的效果。因此，這也是一項家長需要重視的入學準備內容。

　　★多和孩子交談。語言要盡量規范、準確，并逐步提高精煉和復雜度。如給孩子布置任務時，由“含一個條件”逐漸過渡到“含有多種指令”，比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿高的小凳。

　　★閱讀故事時，鼓勵孩子聽完全文后自己根據情節消化體味其中的語句、詞匯。

　　★鼓勵孩子談見聞，學習一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里。”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”等不同方法表述。

　　☆ 玩一玩練眼力的游戲

　　很多剛入學的孩子總寫錯別字，比如將“于”寫成“干”，“毛”寫成“手”，這是因為他們的觀察不細致、空間知覺不敏感。

　　下面的游戲可以訓練孩子的眼力：

　　① 找不同：提供兩種畫面相近圖片，讓孩子找出差異。

　　② 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。

　　③ 看圖擺圖形：提供范例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和范例一模一樣。

　　☆ 進行“前書寫”練習

　　除了利用游戲、手工等訓練孩子的精細動作和手眼協調能力外，“前書寫”練習也可以為孩子入學后的正式書寫打下基礎。

　　方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯數字1~10、自己的名字等，書寫的內容由簡到繁，由易到難。每天練習10~15分鐘。

　　這種練習的目的是激發孩子對文字、數字等符號的興趣，訓練書寫姿勢，提高控筆能力，了解書寫的規范（寫在田字格的中央，按照正確的筆順寫等）。

　　“社會交往”備戰方案

　　“離開了熟悉的伙伴”是不少孩子對上學最擔心的事，也是一些孩子入學后不適應的原因之一。而入學后，不像在幼兒園里什么事都可以找老師，與同學發生磨擦和矛盾時，孩子必須開始獨立解決矛盾。

　　☆ 操練認識新朋友的本領

　　幫孩子做一些必要準備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設法讓他們認識，約好入學第一天一同上學。有了熟悉的朋友，孩子對小學生活會感到安全多了。

　　同時，帶孩子外出玩耍時，對孩子進行“主動出擊”（主動結交新伙伴）的訓練：

　　①主動介紹：“我叫×××，我想和你做朋友，你愿意嗎？”

　　②借物介紹：“我有一個小皮球，你愿意和我一起玩嗎？”

　　③參與游戲：“你們的游戲真好玩，能讓我和你們一起玩嗎？”

　　有了迅速認識新朋友的本事，孩子就不會擔心自己在學校里孤單了。

　　☆學會自己解決與伙伴間的沖突

　　鼓勵孩子邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發生沖突時，家長不要充當調解員，鼓勵他們自己解決。

　　平時，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執，該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具？別人想玩你的玩具時該怎么辦？你想玩別人手里的玩具時該怎么說？

　　☆提高移情能力

　　所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強的人，更容易與人溝通、交流，也更適應“合作型社會”。培養這種能力有一個簡單的辦法：看動畫片、電視劇后，家長和孩子一起來交流劇情，讓孩子站在不同角色的立場上敘述同一件事情。

　　特別戰略：激發孩子對“上學”的期待

　　“你開心不了幾天了，到小學有你受的！”、“等上小學給你上緊箍咒！”有的孩子在上學前，常常聽到這樣的話。于是，小學在孩子的眼里變成了“可怕”的地方。還沒跨進校門，孩子的心態就出了問題，以后的不順利可想而知。

　　所以，千萬不要用“上學”來嚇唬孩子。也不要把自己對孩子上學的擔憂和焦慮傳遞給孩子，而要設法激發孩子對上學的期待。

　　平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學生了，我們真開心！”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。

　　有些孩子對小學的認識停留在表面，只知道上小學可以背書包、戴紅領巾、自己到學校等。家長也應幫助孩子正確了解學校，知道小學是學習的地方，小學生是以學習為主的，要做作業，還會考試，需要認真學習。

　　 如果你家正有新小學生不妨來這兒聽聽前輩媽媽們的經驗哦！

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