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言傳身教，教寶寶正確說(shuō)話(huà)
父母的言傳身教對(duì)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展和提高十分重要。如，2歲左右的寶寶，已進(jìn)入口頭語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，語(yǔ)言理解能力也由短句發(fā)展到長(zhǎng)句理解階段。這個(gè)時(shí)期，父母在和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，如果不注意自己的表達(dá)方式，往往會(huì)對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展造成負(fù)面的影響。以下幾點(diǎn)需提醒父母注意：避免使用娃娃語(yǔ)
寶寶較小時(shí)，父母對(duì)寶寶說(shuō)“吃飯飯”、“睡覺(jué)覺(jué)”之類(lèi)的話(huà)，寶寶或許非常喜歡聽(tīng)。隨著寶寶語(yǔ)言能力的逐漸發(fā)展，父母若還繼續(xù)使用這種娃娃語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)，會(huì)在潛意識(shí)里影響寶寶的語(yǔ)言思維。一旦形成娃娃語(yǔ)習(xí)慣，寶寶的語(yǔ)言能力很難得到快速的提高。
將句子連貫起來(lái)
會(huì)說(shuō)連貫的句子，是寶寶語(yǔ)言能力提高的一個(gè)標(biāo)志。如果父母還是和過(guò)去一樣，將一個(gè)句子拆成幾句和寶寶說(shuō)，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，就可能停留在只會(huì)說(shuō)單個(gè)詞的階段上，最終無(wú)法將整段話(huà)連貫起來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
使用規(guī)范的語(yǔ)言
寶寶雖然已經(jīng)掌握了大量的詞匯，但由于表達(dá)能力有限，實(shí)際使用起來(lái)還是不能像成人那么規(guī)范。如，寶寶要表達(dá)開(kāi)燈，可能會(huì)說(shuō)：“亮亮燈燈”，要表達(dá)打電話(huà)，可能會(huì)說(shuō)：“打打話(huà)話(huà)”，這些不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)方式是寶寶語(yǔ)言能力尚未成熟的表現(xiàn)。如果父母覺(jué)得這樣表達(dá)很有趣，也采用同樣的方式和寶寶說(shuō)話(huà)，就會(huì)讓寶寶誤以為自己的表達(dá)很正確，寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力無(wú)意中便陷入了一個(gè)誤區(qū)。
減少使用肢體語(yǔ)言
肢體語(yǔ)言對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種真摯的情感流露。但如果父母和寶寶對(duì)話(huà)時(shí)，過(guò)多地使用肢體語(yǔ)言，則容易讓寶寶產(chǎn)生語(yǔ)言障礙。當(dāng)然，對(duì)于寶寶難以理解的一些問(wèn)題，父母還是可適當(dāng)?shù)嘏浜现w動(dòng)作，但過(guò)后一定要使用規(guī)范的口語(yǔ)向?qū)殞氈v解清楚。
總之，父母在和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，一定要注意語(yǔ)句清晰、連貫、易懂，盡量少用或不用復(fù)雜的詞匯。父母在語(yǔ)言方面對(duì)寶寶進(jìn)行正確的言傳身教，將使寶寶的語(yǔ)言能力得到快速發(fā)展與提高。
仿說(shuō)是寶寶掌握語(yǔ)言的開(kāi)端
由于寶寶年齡尚小，所掌握的知識(shí)也非常有限，所以，模仿是他們初學(xué)語(yǔ)言的一個(gè)很重要的方法，仿說(shuō)是寶寶掌握語(yǔ)言的開(kāi)端。
大凡做爸爸媽媽的都有這樣的體驗(yàn)：寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)，就是通過(guò)模仿大人的語(yǔ)言，開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的。其實(shí)，仿說(shuō)的作用并不限于此，它對(duì)提高寶寶聽(tīng)覺(jué)記憶力也有很重要的作用。寶寶反復(fù)地跟讀、跟說(shuō)，可以幫助他們加深信息的印象和提高記憶力。
那么，如何讓寶寶進(jìn)行積極的仿說(shuō)呢？
一種方法是讓寶寶聽(tīng)完后
立即復(fù)述。開(kāi)始時(shí)，父母可以說(shuō)一個(gè)詞或一個(gè)比較簡(jiǎn)短的句子，讓寶寶仿說(shuō)，然后再逐漸增加字句的長(zhǎng)度。如，我看見(jiàn)——我看見(jiàn)一條狗——我看見(jiàn)一條狗和一只貓——我看見(jiàn)一條狗和一只貓?jiān)诖蚣堋＿�可以讓寶寶仿說(shuō)聽(tīng)到的故事，以此提高寶寶的聽(tīng)覺(jué)記憶；對(duì)故事的選擇也應(yīng)由短漸長(zhǎng)。另外，一些傳遞消息的游戲?qū)殞毜穆?tīng)、記，也是很有幫助的。
還有一種方法是讓寶寶回憶并準(zhǔn)確地復(fù)述以前聽(tīng)到的信息。這種方法可以訓(xùn)練寶寶聽(tīng)覺(jué)記憶和保持記憶的準(zhǔn)確。具體做法是：告訴寶寶一句簡(jiǎn)單的話(huà)，如，“今天下午李阿姨會(huì)到我們家來(lái)”，隔一分鐘后，再問(wèn)寶寶：“媽媽剛才告訴你什么了？”待寶寶熟悉這項(xiàng)活動(dòng)后，可逐漸延長(zhǎng)回憶的時(shí)間，五分鐘、十分鐘、半小時(shí)、半天……再讓寶寶復(fù)述所說(shuō)的話(huà)。當(dāng)寶寶能將簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)記住后，再逐漸增加句子的長(zhǎng)度與內(nèi)容的復(fù)雜性。
訓(xùn)練寶寶的仿說(shuō)能力，父母還應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題：
(1)注意聽(tīng)——說(shuō)——看——?jiǎng)拥慕Y(jié)合
多種感官的結(jié)合，對(duì)訓(xùn)練寶寶聽(tīng)覺(jué)的記憶力是非常有幫助的。如，讓寶寶聽(tīng)詞找相應(yīng)的圖片、實(shí)物，然后仿說(shuō)。再收起圖片、實(shí)物，讓寶寶回憶剛才聽(tīng)到的詞。也可以聽(tīng)指令做動(dòng)作，然后讓寶寶回憶聽(tīng)到的指令。
(2)教寶寶一些記憶的策略
這些方法可以提高寶寶記憶的廣度和記憶的牢固性：
a.教寶寶學(xué)會(huì)分類(lèi)。訓(xùn)練寶寶仿說(shuō)時(shí)，可先按類(lèi)型仿說(shuō)詞匯，如仿說(shuō)有關(guān)廚房用具的詞匯，并配以相應(yīng)圖片，然后移走圖片讓寶寶回憶。當(dāng)寶寶熟悉這些詞的分類(lèi)后，就可教他將所要記憶的材料分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行仿說(shuō)。如，動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)、交通工具類(lèi)……。
b.訓(xùn)練寶寶利用聯(lián)想進(jìn)行記憶并復(fù)述。如，呈現(xiàn)熊貓、森林、草原、山羊這幾個(gè)詞，引導(dǎo)寶寶想像熊貓愛(ài)吃竹子，山羊愛(ài)吃草，以此幫助寶寶記憶。
雖然仿說(shuō)對(duì)提高寶寶的聽(tīng)覺(jué)記憶力大有好處，但模仿并非是最終目的，仿說(shuō)的最終目的是讓寶寶從模仿中跳出來(lái)，由模仿上升至創(chuàng)造，進(jìn)而把寶寶帶進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)言世界里。
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