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校長書記應該兼課嗎?

時間:2023-04-29 05:49:25 園長之友 我要投稿
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校長書記應該兼課嗎?

    應《福建教育》的稿約,參與這一話題的討論。我想聽聽大家的意見,我的觀點是:

  我是一個教師,一個喜歡思考和研究教育的一線教師。我以為,校長不宜也不應該進課堂。

  校長有校長的職責。假如校長忙于事務性的事情,且被課堂的事務所掣肘,即使是一位優秀的教師,也不可能是一位理想的校長,充其量也就是一位值得尊敬和愛戴的校長。我們知道,戰場上的指揮員的重心在研究和制定作戰方案,部署兵力,保證戰斗勝利的萬無一失,我想沒有誰會期望指揮員去沖鋒陷陣。一個企業的總裁,也要承擔一部分流水線的工作嗎?

  教育是需要思考和研究的,有人說,“教育是一項事業,事業的意義在于獻身;教育是一門科學,科學的意義在于求真;教育是一門藝術,藝術的意義在于創新。”蘇州大學博導、蘇州市副市長朱永新先生指出:“理想的校長,應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念,具有獨特辦學風格的人。”因此,校長應該是一個研究教育和思想教育的學者,是一種新型的教育思想和教育理念的倡導者和宣傳者。校長的理想不僅是個人的理想,他必須把自己的理想化作教師的理想,引領所有教師實踐自己的教育理念,在大的教育改革的背景下闖出屬于自己學校的教育特色,這應該是校長的主要職責。

  校長的工作重點應該是如何激勵教師進行教育改革,大膽創新,進行教育和教學研究。培養教師、鼓勵教師進行教育教研,讓教師成名成家,樹立教師的信心。我們的老校長有一句名言,就是要做教育家,不作教書匠。如果說,教師在教育學生的時候,要注意學生的發展,那么校長在制定辦學理念的時候要注意以生為本、注意學生的發展之外,一個重要的環節就是要注意教師的發展和培養。激活教師的創造性,激勵教師的事業心。協調教師之間的各種關系,發揚團隊的協作精神,極大限度的調動教師的工作熱情和積極性。避免不必要的教師之間的內耗,讓無序的管理變得有條不紊。建立健全的激勵機制,進行良性的競爭,避免急功近利的浮躁的表面的教育成果彰顯,注重內在的理性的人文的有教育內涵和底蘊的激勵。正如朱永新先生所言,理想的校長是能調動一切可以調動的力量以促進學校發展的校長,是善于讓每一位教師走向成功的校長,是學校教育科研工作出色的組織者和身體力行者。

  我們再來設想,校長進課堂的好處。一是了解學生,二是了解教師的苦辛,三是熟悉教材。另外還可以讓教師知道我們的校長很辛苦,贏得部分教師的尊重和愛戴,其他的好處實在是難以例舉。可這是怎樣的代價?校長應酬多,會議多,應付檢查多,在這么多的事務性工作中,正常的教學秩序都難以維持,談什么教研、談什么創新?損失了什么,我們算過這筆帳嗎?

  上課有這么重要嗎?如果非要校長去上課,本人只能遺憾的告訴你,你撿了芝麻丟了西瓜,這是得不償失的做法。千萬不要因小失大,讓校長去做校長應該做的事情吧!假如校長把自己的事情做好了,這是教師的大幸,是學校的大幸,也是我們教育事業的大幸!

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