教研新體驗

　　新學期開始我園開始實行集體備課制度，實行一月以來，我覺得與以往的備課形式相比有許多優點，正是這諸多的優點反映了老師們想突破以往教研形式的強烈愿望，也體現了老師們在教研教學方面的成長與進步。

　　課前的認真的備課，具體上課的環節、師生互動情況、課后對課堂教授情況及孩子掌握情況的分析，是教學工作必備的三大組成部分。特別是課前的一系列準備工作，教學內容的制定、教具的制作及上課形式的討論等，對上課起著決定性作用。而現在的集體備課正是響應這樣一種需求而制定的。

　　對于集體備課制度的實施，首先是規定集體備課的時間分級部進行，每次備課時有一個級部負責人。再次，集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及容易出錯的地方。大家集體討論之后，再根據自己的上課風格，結合自己班的具體情況，對教案進行修改或重寫教案。最后，為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師課后評析，記錄上課時遇到的問題、孩子的掌握情況，使老師們在不斷的反思與總結中得到進步和發展。

　　與以前的備課形式相比，在教學實踐中我們都嘗到了甜頭，第一、從備課的準備情況來看，我們不再是孤軍作戰，而是有問題提出來大家一起商討解決，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。

　　第二、大家在討論問題時都各抒己見，不管是經驗豐富的老教師還是剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，個人素質得到充分的展現與提高，使教師備課工作充滿創造性和樂趣，極大調動了老師們的工作積極性。

　　第三、集體備課強調教師要有合作精神，在合作中提高了教師的教研水平， 同時也利用這個機會發揮了老教師帶新老師、新老師向老教師學習經驗的作用。  

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