期末測試整分折報告(經(jīng)典5篇)

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的期末測試整分折報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期末測試整分折報告 篇1

　　本次期末測試是全面評估學生在本學期的學習成果，確保學生能夠掌握并應(yīng)用所學知識。測試內(nèi)容覆蓋了本學期所學的所有知識點，題型包括選擇題、填空題、簡答題和計算題等，以考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況、思維能力和解決問題的能力。

　　一、測試安排

　　1. 測試時間：20xx年xx月xx日，上午9:00-11:30。

　　2. 測試地點：各班級教室。

　　3. 監(jiān)考人員：各班級任課老師及部分行政人員。

　　4. 測試形式：閉卷考試，學生需獨立完成試卷。

　　二、測試結(jié)果分析

　　1. 整體成績分布

　　本次測試共有xx名學生參加，最高分xx分，最低分xx分，平均分xx分。成績分布呈現(xiàn)正態(tài)分布趨勢，說明測試題目難度適中，能夠準確反映學生的.真實水平。

　　2. 各題型得分情況

　　選擇題：平均得分xx分，得分率較高，說明學生對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實。

　　填空題：平均得分xx分，得分率相對較低，部分學生在細節(jié)處理上存在問題。

　　簡答題：平均得分xx分，得分率適中，但部分學生存在表達不清、邏輯混亂等問題。

　　計算題：平均得分xx分，得分率較低，部分學生在計算能力和解題技巧方面有待提高。

　　3. 知識點掌握情況

　　通過對試卷的詳細分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在以下知識點上掌握較好：

　　但在以下知識點上存在問題：

　　1、部分學生未能理解并掌握該知識點的核心內(nèi)容。

　　2、部分學生在應(yīng)用該知識點時存在困難。

　　三、問題與建議

　　1. 問題

　　部分學生在基礎(chǔ)知識掌握上存在漏洞，需要加強復習和鞏固。

　　部分學生在解題技巧和方法上缺乏訓練，需要提高解題能力。

　　部分學生在考試時存在粗心大意、時間管理不當?shù)葐栴}，需要加強考試策略的訓練。

　　2. 建議

　　針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，任課老師應(yīng)加強課堂講解和課后輔導，確保學生能夠全面掌握所學知識。

　　組織學生進行解題技巧和方法的訓練，提高學生的解題能力。

　　加強學生的考試策略訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的考試習慣和時間管理能力。

　　本次期末測試通過全面評估學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足。我們將根據(jù)測試結(jié)果，加強學生的知識鞏固和解題能力訓練，幫助學生提高學習成績和綜合素質(zhì)。同時，我們也希望學生能夠認真總結(jié)本次測試的經(jīng)驗教訓，積極調(diào)整學習策略和方法，為今后的學習打下更加堅實的基礎(chǔ)。

期末測試整分折報告 篇2

　　一、考試概述

　　本次四年級期末考試于20xx年xx月xx日舉行，為了全面檢驗學生一學期的學習成果。

　　二、考試結(jié)果分析

　　1. 整體成績分布

　　本次考試共有xx名學生參加，最高分xxx分，最低分xx分，平均分xx分。從整體來看，大部分學生的成績處于中等水平，但仍有部分學生成績偏低，需要重點關(guān)注。

　　2. 各學科成績分析

　　語文：平均分為xx分，學生在閱讀理解、作文等題型中表現(xiàn)較好，但在基礎(chǔ)知識的掌握上存在不足，如錯別字、標點符號使用不當?shù)葐栴}。

　　數(shù)學：平均分為xx分，學生在計算能力和邏輯思維方面表現(xiàn)良好，但在應(yīng)用題的.解題技巧上還需加強訓練。

　　英語：平均分為xx分，學生在詞匯和語法方面掌握較好，但在聽力和口語表達方面還需提高。

　　3. 學生個體分析

　　通過對學生試卷的詳細分析，我們發(fā)現(xiàn)部分學生存在以下問題：

　　基礎(chǔ)知識不扎實：部分學生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在漏洞，如數(shù)學中的公式記憶不牢、語文中的生字詞不認識等。

　　解題能力不足：部分學生在解題過程中缺乏思考，對題目理解不透徹，導致解題錯誤。

　　考試策略不當：部分學生在考試時存在時間管理不當、粗心大意等問題，影響了最終成績。

　　三、問題與建議

　　1. 問題

　　學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需要加強復習和鞏固。

　　學生解題能力有待提高，需要加強解題技巧和方法的訓練。

　　學生考試策略需要調(diào)整，提高時間管理和應(yīng)試能力。

　　2. 建議

　　任課教師應(yīng)加強對學生基礎(chǔ)知識的復習和鞏固，確保學生能夠牢固掌握所學知識。

　　通過組織學生進行解題技巧和方法的訓練，提高學生的解題能力。

　　加強學生的考試策略訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的考試習慣和時間管理能力。

　　四、總結(jié)

　　本次四年級期末考試整分折報告全面分析了學生的考試成績和存在的問題。針對這些問題，我們提出了相應(yīng)的建議，希望能夠幫助學生提高學習成績和綜合素質(zhì)。同時，我們也希望學生能夠認真總結(jié)本次考試的經(jīng)驗教訓，積極調(diào)整學習策略和方法，為今后的學習打下更加堅實的基礎(chǔ)。

期末測試整分折報告 篇3

　　一、基本情況

　　四（2）班共有學生35人參考。及格人數(shù)35人，及格率100%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。

　　二、期末試卷分析

　　這張試卷考查的知識涵蓋了本冊教材的各單元內(nèi)容，基礎(chǔ)題部分考查面廣，重難點突出；計算題題型多樣，計算方法多樣；操作題靈活，應(yīng)用性強，解決問題部分對學生認真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來說難度適中，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，從題型上看，試題都是學生常見的、熟悉的題型。

　　三、答題分析

　　1、填空題：學生們做的好，得分率85%。

　　2、判斷題：大部分學生認真做題，正確率達到96 %。

　　3、選擇題：此題得分率79.8%。

　　4、計算題：學生們計算功底好，正確率達到98%

　　5、操作題：畫65°的角、垂線、平行線。

　　6、解決問題：得分率70%。大部分學生認真做題，正確率高。

　　答題較好之處：學生對大數(shù)的讀寫、比較數(shù)的大小，求近似數(shù)，口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的`.乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及最基本的應(yīng)用題、復式條形統(tǒng)計知識掌握較好。

　　答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯誤較多，說明學生對積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹，第5題合理安排時間問題，很多學生缺乏生活經(jīng)驗，忘記算上沏茶的一分鐘。計算的得分率雖然相對最高，但還是有少數(shù)同學口算出錯，豎式計算中有的忘記在橫式上寫得數(shù)，有的把驗算得數(shù)寫在橫式上。操作題畫平行線和垂線學生很熟練，在操作應(yīng)用上，學生沒能將知識之間聯(lián)系起來，綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計算解決問題，由于學生分析問題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。

　　四、教情學情分析

　　1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是解決問題。由于學生分析問題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。

　　2、計算的得分率雖然相對最高，但學生書寫習慣及口算能力還有待改善和加強。

　　3、在操作應(yīng)用上，學生沒能將知識之間聯(lián)系起來，綜合解決問題能力弱。

　　五、改進措施

　　1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。

　　2、加強計算能力的培養(yǎng)，雖然新課標規(guī)定了學生在關(guān)于較大的數(shù)計算中可以使用計算器，但對于簡單的數(shù)的計算還是口算及筆算速度會比較快和合適。另外也要注重良好學習習慣的培養(yǎng)，如認真審題、書寫工整、及時檢查等習慣。

　　3、注重學生的個體差異，讓學生有不同層次的提高，加強對學困生的輔導，及時給予查漏補缺，讓不同層次的學生都能得到提高。

期末測試整分折報告 篇4

　　一、測試目的

　　本次期末測試是為了全面評估學生在本學期的學習成果，了解學生對課程知識的掌握情況，以便教師能夠針對學生的實際情況進行后續(xù)的教學安排和輔導。

　　二、測試范圍與形式

　　測試范圍包括本學期所學的所有課程知識點，形式為閉卷考試，題型包括選擇題、填空題、計算題、簡答題和論述題等。考試時間為兩小時，考試地點為學校指定教室。

　　三、測試成績分析

　　1、總體成績

　　本次測試共有xx名學生參加，平均分為xx分，最高分為xx分，最低分為xx分。從總體成績來看，大部分學生的成績處于中等偏上水平，但仍有部分學生成績偏低，需要重點關(guān)注。

　　2、各科成績

　　（1）數(shù)學：平均分xx分，最高分xx分，最低分xx分。數(shù)學成績整體表現(xiàn)良好，但部分學生在計算題和論述題上失分較多，需要加強練習。

　　（2）語文：平均分xx分，最高分xx分，最低分xx分。語文成績較為穩(wěn)定，但仍有部分學生在閱讀理解和作文方面存在不足，需要提高閱讀能力和寫作技巧。

　　（3）英語：平均分xx分，最高分xx分，最低分xx分。英語成績整體表現(xiàn)一般，部分學生在聽力和口語方面存在困難，需要加強聽說訓練。

　　（4）其他科目：其他科目的成績也呈現(xiàn)出類似的特點，既有表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，也有需要提高的學生。

　　3、成績分布

　　從成績分布來看，大多數(shù)學生的成績集中在平均分附近，呈現(xiàn)出正態(tài)分布的特點。但仍有部分學生的成績偏低或偏高，需要針對不同情況制定個性化的輔導計劃。

　　四、問題與建議

　　1、問題

　　（1）部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，導致在考試中失分較多。

　　（2）部分學生在解題思路和方法上存在不足，需要加強訓練。

　　（3）部分學生的學習態(tài)度不夠認真，對待考試缺乏必要的重視和準備。

　　2、建議

　　（1）針對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學生，教師可以利用課余時間進行輔導和鞏固練習，幫助學生打好基礎(chǔ)。

　　（2）加強解題思路和方法的訓練，通過講解典型例題和進行大量的練習，提高學生的`解題能力。

　　（3）引導學生樹立正確的學習態(tài)度，強調(diào)考試的重要性，幫助學生認識到考試不僅是檢驗學習成果的手段，更是提高自身能力的機會。同時，鼓勵學生制定合理的學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　通過本次測試，我們了解到大部分學生的成績處于中等偏上水平，但仍有部分學生存在不足。針對這些問題，我們將采取相應(yīng)的措施進行改進和提高。同時，我們也希望學生能夠認真總結(jié)本次測試的經(jīng)驗教訓，積極調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

期末測試整分折報告 篇5

　　一、試題特點

　　本期末卷題型分為單項選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學生的學習也有利于老師的教學。本試卷還有如下特點。

　　1、考查知識點分布合理

　　試題分布的統(tǒng)計

　　通過對試題分布的統(tǒng)計可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識點的考查，但又重點考查了選修三。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識點分布的合理性。

　　2、既注重基礎(chǔ)知識，又突出能力考查

　　通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學生的基礎(chǔ)知識，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學生的理解、分析和推理能力。

　　3、既注重理論考查，也注重實驗考查

　　選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學生實驗?zāi)芰Φ目疾椤Ｆ渲械?、第15題主要是對考查書本上的實驗知識。

　　4、文字、圖表并存，考查了學生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力

　　除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。

　　5、難易相對適中

　　二、本次檢測暴露出來的、學生存在的主要問題如下

　　1、普遍不重視基礎(chǔ)知識的記憶

　　不少學生對生物學基礎(chǔ)知識記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學生多看幾遍課本,就能答得很好.但學生普遍不重視課本,復習時通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學生得分不高。就是不重視課本知識的結(jié)果。

　　2、審題、分析解決問題的能力差

　　不少學生不能全面準確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識點間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。

　　3、實驗探究能力很差

　　不少學生不能正確把握科學實驗的基本原則、操作步驟，更不能對相關(guān)實驗過程進行正確分析判斷和評價完善。

　　4、不能正確使用學科專用術(shù)語

　　不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術(shù)語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。

　　三、今后教學的`主要措施與建議

　　1、加強基礎(chǔ)知識教學與過手訓練

　　加強基礎(chǔ)知識規(guī)范教學與過手落實是新課教學的基本任務(wù)。在教學中，既要按照標準要求，又可適當降低教學的起點，注重知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學生認知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學的有效性。當前，可以接合學習方案導學的實踐研究，從學生學習心理、學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習過程等各方面，激發(fā)引導學生自主有效的學習指導，充分調(diào)動學生的學習主體性，從根本上解決加強基礎(chǔ)知識過手教學問題。

　　2、加強實驗教學，提升解決實驗問題的能力

　　加強實驗教學，提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務(wù)。要結(jié)合課本實驗及其相關(guān)實驗問題的解決與訓練，使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則，熟悉課本實驗的正確操作步驟等。

　　3、加強解題過程和語言表述規(guī)范的訓練

　　在教學基礎(chǔ)上的問題解決訓練過程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過程和語言表述規(guī)范的訓練。解決這個問題要求在教學過程與思維活動過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進一步達到語言簡潔、清晰、完整，用學科專用術(shù)語表達學科事實、過程等。

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