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為了全班一個(gè)也不掉隊(duì)優(yōu)秀作文700字
“楊淇米，我們?nèi)フ覒?yīng)老師吧！”章力戈拖著我向應(yīng)老師走去。
“應(yīng)老師......嗯......我和楊淇米想把杜浩銘劃作我們的學(xué)習(xí)幫扶對(duì)象。可以嗎？”章力戈不好意思地問(wèn)。
應(yīng)老師有些喜出望外：“喔？~你們倆都算是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，可以每人幫扶一個(gè)的。”
我迫不及待地接了上去：“因?yàn)槎藕沏懯俏覀儼嗟摹顚殹枰獌蓚�(gè)人‘嚴(yán)加看管’。”
老師看看我們倆，看看杜浩銘，默許了。我和章力戈相視一笑，行動(dòng)開(kāi)始......
首先，我們來(lái)到杜浩銘的座位，來(lái)了個(gè)“大掃除”。整理抽屜，將課本分類(lèi)擺放。接著，讓他把家校聯(lián)系本拿出來(lái)，把作業(yè)工工整整地抄起來(lái)。這家伙，淘氣得很，不盯著，說(shuō)不定就丟三落四了。以前老是借口“這個(gè)作業(yè)忘帶啦”“那個(gè)作業(yè)丟掉啦”，現(xiàn)在有我和章力戈這兩雙“火眼金睛”盯著，想抄錯(cuò)都難。
周六，我和章力戈在微信上督促他單獨(dú)完成作業(yè)，周日則親自“登門(mén)拜訪(fǎng)”。這小子對(duì)于我們的拜訪(fǎng)可是提心吊膽啊！語(yǔ)文字詞抄寫(xiě)，字跡潦草，重寫(xiě)；試卷偷懶漏做，補(bǔ)做；英語(yǔ)單詞，我報(bào)他寫(xiě)。章力戈更“狠”，背誦作業(yè)沒(méi)完成的，微信里也要發(fā)給她，如若偷懶，附加額外作業(yè)。我這搭檔真不賴(lài)，和她一起“拯救”杜浩銘，我也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
后來(lái)幾周，他又開(kāi)始反反復(fù)復(fù)“老毛病發(fā)作”了。我和章力戈不得不盯得更緊一些。我想：下課的時(shí)間也要把他牢牢抓住了。于是，我們又到應(yīng)老師那里申請(qǐng)：能不能把杜浩銘的座位調(diào)到我們附近，便于監(jiān)督。毫無(wú)疑問(wèn)，為了全班“一個(gè)也不掉隊(duì)”，應(yīng)老師絕對(duì)是答應(yīng)的。之后的日子就更忙了......
我記得《筑夢(mèng)路上》也有這樣一個(gè)故事：金華市金東區(qū)東孝小學(xué)五（1）班的同學(xué)們，幫助班上生活不便的同學(xué)。他們之間有愛(ài)互助，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但是這個(gè)集體因愛(ài)而快樂(lè)。
一個(gè)班集體就是一個(gè)小家，一個(gè)個(gè)小家匯聚成學(xué)校這個(gè)大家庭，全中國(guó)成千上萬(wàn)所學(xué)校里培育的正是祖國(guó)未來(lái)的希望。我希望通過(guò)自己的努力，讓我們的五（1）班也有愛(ài)和諧，讓每一個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)！
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