優(yōu)秀的作文(匯總3篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的作文 篇1
時光從身邊無情又匆匆地流逝，一轉眼，我已進入了畢業(yè)班。回首這飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實而又平凡的黑板，她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動著。想到畢業(yè)后就要離開青春陽光的母校，離開朝夕相處的老師，平日愛笑，從不落淚的我，此時卻淚眼婆娑……
在我的記憶中，有那么一個深刻又可愛的身影：胖胖的身體，長長的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學習，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動有趣，令我們每天都是那么的期待。在語文課上，肖老師會調(diào)動所有同學的積極性，即使平時不愛回答問題的同學，在她的'課上，小手都會情不自禁地高高舉起，人人也都有機會發(fā)言。在班隊活動課上，肖老師也會讓我們“八仙過海，各顯神通”，個個都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會活動總是搞得那么有聲有色，精彩萬分。
今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績都離不開肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強，所以經(jīng)常把班會活動課交給我來組織安排；她知道我的朗讀能力強，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個好辦法，帶著短文后的問題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進步突飛猛進。
還記得學期快結束時，我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去，面帶一絲笑意地對我說：“你最近上課怎么有點心不在焉的？我跟你說，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務！”我一聽，心就立刻揪了起來：離期末考試沒有幾天了，我一定得細心復習，爭取好成績，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動力，取得了好成績呀。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師們的諄諄教誨尤如輕柔的春風吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤著我。黑板上的記憶，承載著老師對我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀著我們每一個人，動力十足地前進，前進，再前進！
優(yōu)秀的作文 篇2
“唉，又考砸了。”（教師點評：開頭以聲奪人，新穎別致。）
邁著沉重的步伐，我走在這我一年一年走過的放學路上，手中握著一張分數(shù)不高，打滿紅叉叉的卷子。
我獨自一個人走得很慢很慢。（教師點評：這句話是老師加上的，加上這句話，是個必要的交代，為下文回家晚埋下伏筆。）
時候已是初春，身邊的柳樹早已吐出了新芽，迎面吹來的微風，帶著好聞的新鮮的氣息——我知道，那是春天的味道。（教師點評：通過景物描寫，反襯人物的心理活動，表現(xiàn)出考試不理想后的無精打采。）
但我卻怎么也打不起精神來，我的腳踢著路邊的小石子兒，腦子里開始胡思亂想起來。
“該怎么和媽媽說呢？”想起自己一個星期以前和媽媽搶著一袋瓜子，然后一屁股坐在沙發(fā)上，信心滿滿地對媽媽說：“放心吧！看一會兒電視不會影響我的考試的……啰啰嗦嗦的干什么，我自己會安排時間復習的，你就放心吧。”（教師點評：利用插敘的方式，點明自己以前的貪玩以及造成本次考試不理想的原因。）
當時我看到媽媽的眼睛里滿滿都是擔憂，時間在她美麗的眼瞼上刻下了一道道深深的痕跡，她那烏黑亮麗的長發(fā)也已有了幾根銀絲，（教師點評：人物外貌描寫有典型性，抓住人物的眼瞼的皺紋和黑發(fā)中的白發(fā)，表現(xiàn)出媽媽的辛苦，為下文的愧疚做鋪墊。）時光依舊不留情面，在她的身上，臉上，發(fā)絲邊游走了過去。
……遠遠地看到村口的那個熟悉的身影，雖然依舊挺拔，卻也不再年青。我猶豫了一下，大步走了過去，同時也把手中的卷子快組的塞入自己的口袋。（教師點評：動作描寫好。一個“塞”字用詞極為準確，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的慌亂。）“媽，你怎么在這兒……”
“唉，剛才你爸說，都六點了你還沒回來……我就過來看看。”
“哦，那……回家吧。”
我跟著媽媽后面，一句話也說不出來，我只聽得見自己的呼吸聲和咚咚的心跳聲，還有我和媽媽的腳步聲。（教師點評：想一想，加上這一小段有什么作用？）
終于到家了，媽媽立刻進入廚房忙碌了起來。爸爸正坐在沙發(fā)上看電視，見我回來便把電視關了。我坐到了餐桌旁，放下書包，還是一聲不吭。
飯做好了，媽媽為我做了我喜歡的糖醋排骨。我慢慢地嚼著，卻吃不出什么味道來——我終于理解了那個詞語叫做“味同嚼蠟”。
那一刻終于還是來了。
爸爸問我：“考試考得怎么樣？”
“不知道，卷子還沒發(fā)呢。”我謹遵“言多必失”這句話，于是匆匆扒了幾口飯就回房間了。
夜晚的清風從窗戶里一陣陣地吹進來，帶著些花香的味道，有些甜絲絲的。我無精打采地做著作業(yè)，竟不知不覺地趴在桌上睡著了。
……不知過了多久，我被一陣“吱呀”的'開門聲和牛奶的香氣擾醒了：
“你別再嘮叨了……女兒考試沒考好你就別難為她了，這段時間她壓力挺大的。”
“我知道我知道……你多做點有營養(yǎng)的給她吃，別讓咱女兒累壞了。”
“好，閨女趴在桌上睡得這么早，肯定是累了……咱別把她吵醒了。”（教師點評：以上就是人物語言描寫，很多學生都喜歡把別人的語言轉化成自己的語言去引述，卻不知這樣失去了語言描寫表現(xiàn)人物的作用。）
我趴在桌上，頭深深地埋在交叉的雙臂之間，眼淚不知不覺流了下來……我捂著嘴，努力不讓自己哭出聲音來。
鼻子里卻清晰地聞到了熱牛奶的香味兒，濃郁而醇厚。（教師點評：結尾耐人回味。牛奶的香味兒，愛的味道！）
優(yōu)秀的作文 篇3
今天傍晚放學，我來到媽媽上班的醫(yī)院做作業(yè)，做著做著，一陣沉重的腳步聲停住了我的`筆尖。故事就從這里開始了……
我轉過頭一看，原來是一位滿頭白發(fā)的老奶奶，她氣喘吁吁地對我說：“小朋友，你的鉛筆和橡皮借我一下好嗎?我孫子在樓上掛瓶，今天有寫字作業(yè)，他本來讓我?guī)退雁U筆盒拿來，我卻忘拿了……”我想：我的筆那么多，就送老奶奶一支吧!也免得她這么大年紀還樓上樓下來回跑。
我打開鉛筆盒，拿出筆和橡皮，遞給老奶奶：“老奶奶，您不用還了!這些就送給您了!”“謝謝!”老奶奶微笑著說。那一刻，我的心暖暖的，比吃了蜂蜜還甜。這難道就是爸爸媽媽和老師常說的“小啟示，大溫暖嗎”?今天我終于感受到了它的力量!
今天我不光學會了要大方，還懂得了要樂于幫助身邊那些需要幫助的人。
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