農村小學數學科研課題開題報告

時間：2024-11-08 07:50:19 學人智庫我要投稿

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農村小學數學科研課題開題報告

　　一、課題的提出

農村小學數學科研課題開題報告

　　新的數學課程標準就已經把“培養學生良好的數學學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。我國當代著名教育改革家魏書生說：“習慣能使事情變得容易，習慣使阻力減到最低點，習慣使體能和心能都節省到最低點。習慣是提高學習效率的源泉。”教育家們的話足以說明在數學教學中培養學生良好的學習習慣的重要性。

　　隨著社會的發展，社會對人才的需求，家長對學校的期望不斷攀升。而農村學生家長文文化程度偏低，又因外出打工而留守兒童較多，教育觀念滯后，部分學生缺乏家長關愛與指導，不良學習習慣層出不窮，與其他學生相比，情況較為突出。主要表現為：(1)課堂常規較差，缺乏良好的課堂學習的習慣，上課的有效注意力較差，易分神、多動;

　　(2)作業時有拖拉現象，字跡潦草，正確率較低，效果差;(3)課前準備不足，缺乏基本的自學能力。(4)計算習慣差等等。很大程度上影響了教學質量的提高，影響了學生的整體發展。給農村小學教育帶來諸多不利因素，如何直面現實，抓住矛盾的主要方面，從培養學生良好的學習習慣入手，逐步培養學生的學習興趣、學習意志、學習能力，讓學生獲得授之以漁，得益終身的心理感受、成功體驗，值得我們小學教育工作者深思。。

　　從目前現有的研究成果來看，還沒有一套系統地針對農村小學生數

　　學學習習慣培養的指導策略方案，因此本課題具有極高的課題開發價值，我們將在如何培養農村學生良好的數學學習習慣作一番深入地探索研究。

　　二、課題研究的價值

　　1、教育改革和發展的需要

　　良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，能使人付出最少卻又獲得更多。不良的學習習慣往往和學習規律相違背，嚴重的影響學習效果。而小學階段是學生形成各種習慣的關鍵時期，他們容易養成良好的學習習慣，也容易出現不良習慣。良好的學習習慣是學好數學的基本保證。因此，在小學階段，培養每一位學生養成良好的數學學習習慣是我們的重要任務。

　　2、培養我校學生良好數學學習習慣的關鍵

　　從我校每年的實際統計情況來看，學生學習習慣的好壞其實取決于學生所處的學習氛圍和對他們的學習要求。我們認為要改變學生不良習慣，應該在實際操作中對各類學生采取不同的教學策略，首先為學生的學習引路，設疑和指點方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，再培養學生一絲不茍的學習態度，嚴謹自學的良好品質，從而培養學生良好的學習習慣，養成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。

　　三、國內外的研究現狀

　　有關國內外對學習習慣培養策略的研究很多，為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經驗和財富。學生良好的數學學習習慣的培養的研

　　究，在國內外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如《學與教的心理學》(皮連生著)、《學習策略的理論與操作》(張向葵、關文信著)等。許多學校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實的基礎，但對新時期農村小學生的新特點、新問題、新動向而言，適應性不是很高，尤其是在農村學生良好的數學學習習慣的培養方法策略和評價策略方面等實踐操作技術層面顯得薄弱。

　　本課題的研究主要是在以往研究的基礎上，針對農村小學生的特點深化操作原理，細化操作過程，明確操作方法，增強操作的針對性，增強操作的可行性，提高操作的實效性。

　　四、課題研究設計

　　(一)、課題研究的目標。

　　1、使教師的教育教學理論水平和業務素質得到提高，從而改變教學方式，在教學形式上有所創新，整體提升教師業務能力。

　　2、引領教師圍繞課題研究、學習、思考與實踐，尋求有效教學的方式和方法，促進教師的專業發展。

　　3、通過良好數學學習習慣的培養，使學生養成良好的數學學習習慣，為今后數學學習打下夯實的基礎。

　　4、打造科研型教師隊伍，幫助教師在“同伴互動”和“專業引領”中，獲得專業發展和支持，進一步形成既有研究熱情、又有一定研究水平和研究能力的小學數學科研隊伍，推動學校的教學研究工作走向科學發展、特色發展、可持續發展的科研軌道。

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