《頤和園》教學設計與反思（精選）

　　【教學目標】：

　　1、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

　　2、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　【教學重難點】:引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶;引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中去。

　　【談話引課】：你們喜歡旅游嗎?到過頤和園嗎?想不想去那旅游?今天我們將乘坐健康快車直達頤和園。一起去領略那兒的山光水色。(板書課題：頤和園)

　　【課文欣賞】：請大家邊看錄像，邊聽課文朗讀。看看課文主要寫了頤和園的哪幾個地方?

　　師用簡筆畫畫出長廊，萬壽山，昆明湖　　(瀏覽順序)

　　【文章學習】：屏幕向我們展示了頤和園的美麗動人，作者又是怎樣用文字來表現這種美麗的呢?

　　1、學習長廊段(第2自然段)

　　⑴找出寫長廊的段落自由讀一讀，想想寫了長廊的什么特點?

　　⑵你是從哪些語句體會到長廊的長、美的?(找出讀一讀)

　　⑶讓我們再從屏幕上欣賞欣賞這金花彩畫、五彩繽紛的長廊。(課件展示圖片)

　　⑷長廊這樣的長、這樣的美，讓我們再來美美的讀一讀它。(齊讀該段)

　　2、學習萬壽山段：走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學習第3自然段)

　　⑴學生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)

　　⑵師簡筆畫出“佛香閣”和“排云殿”

　　⑶“佛香閣”有什么特點?(雄偉、高)你是從哪知道的?(聳立)可否找詞替換?(矗立)

　　“排云殿”又有什么特點?(大)你從哪體會到的?(一排排)

　　⑷從屏幕上看圖領略建筑物的雄偉壯觀。

　　3、學習寫昆明湖段：佛香閣那么雄偉壯觀，那我們登上它，看看能領略到什么美景。

　　⑴指名學生請第4自然段，其他同學邊聽邊找出你認為寫得最美的句子，并簡單說說理由。

　　⑵出示佳句，品析：

　　正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩個比喻的連用，體現了昆明湖的靜、綠。(板書：靜、綠)

　　齊讀句子，注意讀出自己的感受。

　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。區別：滑過：“滑”體現了湖的平靜如鏡和游客不忍心破壞湖的平靜。

　　劃過：

　　對游船、畫舫的動態描寫，實際上是為了反襯出昆明湖的靜態美。

更多熱門教學設計文章推薦:

1.《秋天》教學設計及反思

2.小學英語教學設計與反思(優秀篇)

3.《少年閏土》教學設計及反思

4.《小木偶的故事》教學設計及反思

5.《孔子拜師》教學設計與反思

6.《七顆鉆石》教學設計與反思

7.《女媧補天》教學設計與反思

8.七年級《燦爛的青銅文明》歷史教學設計與反思

9.《山中訪友》優秀教學設計與反思

【《頤和園》教學設計與反思】相關文章：

頤和園冀教版教學設計06-12

小學人教版教科書《頤和園》教學設計10-07

趙州橋教學設計與反思07-27

《秋水》教學設計及反思09-09

爭吵教學設計及反思09-23

美術教學設計反思08-11

《窮人》教學設計與反思08-11

觀潮教學設計及反思05-16

曇花教學設計及反思10-22

尊嚴教學設計及反思09-08