教育家名言名句150句

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。那什么樣的名言才算得上是經典呢？下面是小編為大家收集的教育家名言名句，希望能夠幫助到大家。

　　1、播下一個行動，收獲一種習慣;播下一個習慣，收獲一種性格;播下一個性格，收獲一種命運。——美威廉、詹姆士

　　2、種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。——雪蘇

　　3、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。——張石平

　　4、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。——張石平

　　5、有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。——東方

　　6、從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。——東方

　　7、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——張于義

　　8、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——張石平

　　9、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。——薛燦芝

　　10、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。——趙秀朵

　　11、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界!——阮庚梅

　　12、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。——藍天

　　13、無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。——趙秀玲

　　14、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌

　　15、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波

　　16、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。——顧欣

　　17、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。——呂斌

　　18、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。——元曲

　　19、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。——張海濤

　　20、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎。——高山

　　21、喜歡孩子，但不溺愛。——李旭

　　22、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。——甄世田

　　23、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。

　　24、一個人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁的他很可能不會真正享受生活的歡樂!——甄世田

　　25、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會

　　26、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

　　27、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　28、教育植根于愛。——魯迅

　　29、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　30、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

　　31、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　32、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　33、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

　　34、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知

　　35、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

　　36、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。——莎士比亞

　　37、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

　　38、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　39、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　40、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。——惠特曼

　　41、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。——葉圣陶

　　42、習慣是人類最有力的向導。——休漠

　　43、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

　　44、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。——孔明

　　45、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……、只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。——蘇霍姆林斯基

　　46、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

　　47、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波利壓

　　48、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然;與其求劃一，無寧展廣性。——蔡元培

　　49、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

　　50、讀書在于造就完全的人格。——培根

　　51、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

　　52、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

　　53、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

　　54、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯

　　55、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

　　56、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

　　57、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　58、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　59、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知

　　60、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　61、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

　　62、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　63、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　64、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　65、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

　　66、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　67、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升

　　68、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　69、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

　　70、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮定人的神經。——歐凱西

　　71、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果

　　72、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　73、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　74、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利

　　75、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　76、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　77、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光

　　78、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　79、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　80、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　81、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　82、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　83、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭

　　84、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之

　　85、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升

　　86、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　87、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

　　88、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　89、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　90、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　91、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞

　　92、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　93、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　94、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　95、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　96、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　97、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

　　98、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　99、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　100、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

　　101、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業之一。——烏申斯基

　　102、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

　　103、將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭

　　104、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》

　　105、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯

　　106、教師是太陽底下再優越沒有的職業了。——夸美紐斯

　　107、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》

　　108、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵

　　109、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德

　　110、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

　　111、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之

　　112、君子隆師而親友。——《荀子修身》

　　113、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯

　　114、能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬

　　115、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧

　　116、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》

　　117、師者，人之模范也。——楊雄

　　118、把完善的教育留給，就是最佳的遺產。——英國：司各特

　　119、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修

　　120、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐.韓愈《師說》

　　121、一日之師，終身為父。——元.關漢卿

　　122、古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。——韓愈

　　123、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》

　　124、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。——《荀子.勸學》

　　125、數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克

　　126、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬

　　127、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東

　　128、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾

　　129、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈

　　130、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉.葛洪《勤求》

　　131、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾

　　132、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》

　　133、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克

　　134、而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧

　　135、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

　　136、教育之最終目的是培養人格。——伯克

　　137、教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧

　　138、一日之師，終身為父。——元關漢卿

　　139、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯

　　140、應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧

　　141、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　142、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾

　　143、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子

　　144、教師的職業是一種責任最大，最光榮的職業。這一職業的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭

　　145、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集.在浙之演說》

　　146、教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞

　　147、國將興，心貴師而重傅。——《荀子.大略》

　　148、經師易求，人師難得。——《北周書》

　　149、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——德國：康德

　　150、學校之設，固治國化民之本也。——田況

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