-六年級語文期中試卷上冊(2)

時間：2024-08-22 17:52:33 學人智庫我要投稿

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　　三、我會根據平時的積累填空(7分)

-六年級語文期中試卷上冊(2)

　　1.在本學期學過的課文中，我最喜歡的課文是《》，因為。在積累的名言警句中，給我留下最深印象的一句是“ ”，原因是。

　　2、我最喜歡的一句歇后語是：。

　　3.下列人物是你學過的哪篇課文中出現的，請你寫下來。

　　詹天佑《》桑娜《》

　　四、句子練習。(4分)

　　(1)置身于美麗的校園，我感到心曠神怡。

　　改成反問句： _______________________________________________

　　(2)孫臏對田忌說：“我有辦法讓你獲勝”。

　　改為轉述句： _______________________________________________

　　(3)我用勞動來解決饑餓的威脅。

　　改成雙重否定句：___________________________________________

　　(4)經過努力，他的成績有了明顯的增長。

　　修改病句：__________________________________________________

　　五、口語交際(3分)

　　戰爭是殘酷的，有人說任何時候都不能進行戰爭，有人說正義的戰爭是必要的，有人說……你對戰爭的看法是如何的?請用簡練的語言寫一寫。

　　____________________________________________________

　　________________________________

　　六、閱讀理解

　　希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。

　　(一)生之喜悅(12分)

　　美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞(shū)神經發出“痛”的信號。

　　在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

　　過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

　　(1)聯系上下文解釋詞語意思。(2分)

　　以手掩面_____

　　契機_____

　　(2)破折號的主要用法有：①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的(　　)中。(2分)

　　A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。(　　)

　　B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。(　　)

　　(3)寫出你對“生之喜悅”這個題目的理解：(2分)

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　　(4)在短文中用“______”畫出兩句表現馬修所經受的痛苦的句子。(2分)

　　(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? (1分)

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　　(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)