北京市兒童心理素質發展現狀研究調查報告

為進一步貫徹落實北京市“十五”時期兒童發展規劃，了解全市13-15歲兒童的心理發展現狀，北京市婦女兒童工作委員會于2002年6月-2003年5月,針對13－15歲的兒童心理素質現狀進行了調查研究。調查采取隨機抽樣方式，共抽取了海淀區、崇文區、東城區、大興區、平谷區5個區25所學校的1500名兒童。零點調查公司通過問卷調查、訪問、座談等方式，于2002年底完成調查數據報告。 調查發現，總體上，北京市兒童無論是在生理發展方面，還是在心理發展方面整體狀況都屬良好。通過對數據的分析，可以看出，北京市兒童的生理發展符合正常指標，尤其體現在身高、體重和第二性征方面。本市的兒童心理發展處在健康狀態，并處于穩步發展的態勢。 研究發現，北京市兒童的心理素質雖然整體情況屬于良好，但也存在著一些不容忽視的問題，具體如下： 在生理發展方面存在著嚴重問題的是兒童的視力。 心理素質發展方面： 1、對自身和周圍的變化，部分學生缺乏自我調適能力，尚需指導。 2、部分學生負面情緒比較高。 3、在學校和家庭都存在心理溝通不暢。 4、本次調查發現，負面情緒和反抗情緒多集中在15歲年齡段兒童中，他們是心理狀態最不穩定、最值得關注的群體。 考察以上調查結果，雖然本年齡段兒童的心理發展狀況整體情況良好，令人欣喜。但我們必須看到，心理的健康發展是兒童全面發展的重要方面，直接關系其未來成長，因此對于調查所顯示的兒童心理發展中出現的問題，理應本著科學的態度，深入思考，認真分析其產生的原因。 首先，從內因來分析，兒童正處于向青年期過渡的關鍵階段，伴隨其心理發展過程會出現相應的心理矛盾和心理沖突。主要表現為： 1、新的獨立需要與原有心理水平的矛盾。 2、自我發展與自我控制能力的矛盾。 3、性成熟、性意識增強與心理上、道德上準備不足的矛盾。 其次，除了內在原因，兒童心理發展也受到來自社會、家庭、學校等外在因素的影響。 1、社會的影響。 2、家庭的影響。 3、學校的影響。 鑒于以上分析，我們有理由向社會各界、向各位家長呼吁：關注兒童的心理健康和心理發展。 1、倡導尊重權利、尊重個性、尊重差異的理念。 2、營造尊重權利、尊重個性、尊重差異的心理環境。 3、充分發揮學校在兒童心理健康教育中的重要作用。 4、凈化兒童的社會成長環境。http://www.ipr-jzsc.com/

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