小學語文第八冊課件

　　課件是用于對學習過程進行診斷、評價、處方和學習引導的各種信息和信息處理。下面是小編為大家提供的關于小學語文第八冊的課件，內容如下：

　　教學目標：

　　1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

　　2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

　　教學重點：

　　1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內……”這句話。

　　2、學會仿照詩歌說話、續寫。

　　教學過程：

　　一、新課導入。

　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字?(話)一看到這個字，你想到了什么?

　　2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話?

　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么?這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。(多媒體出示課文內容)

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂范讀。

　　師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話?

　　指名學生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)

　　[設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]

　　2、學生自由讀詩，自學生字詞。

　　(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。

　　(2)聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

　　(3)同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

　　(4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅趕”等;重點識記“蕊”字。

　　3、默讀詩歌，理解內容。

　　(1)默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

　　(2)學生小組內交流，教師巡視指導。

　　(3)全班交流。

　　4、分角色讀，指導學生用“心”說話。

　　(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節練讀。

　　(2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么?

　　(3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，教師點擊相關課件(每一小節都制作動畫課件)，讀后其余學生評價。

　　三、換位抒情。

　　1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導。

　　3、全班交流。

　　四、總結升華。

　　1、學生齊讀最后一小節。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導學生用文中的語言回答。

　　3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義?(板書：……)(還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……)

　　4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　五、以說促寫。

　　1、(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學生小組合作交流。)

　　2、(課件出示)仿照詩歌前四節的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節小詩。

　　全班展示交流。

　　六、課后拓展。(課件出示)課后繼續修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示

[小學語文第八冊課件]

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