六年級語文教學計劃
六年級語文上冊教學計劃
本學期為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情況分析
全班共有學生59人。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。
另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
二、本冊教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
每篇本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
三、教材的重點和難點 ：
學習217個生字(其中要求寫的159個)。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書、培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述。樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
四、本學期教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
(3)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(10)培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
(1)準確認讀217個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
(5)樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
五、教學措施
1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。
2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。
4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
六、教學進度
分單元教學進度及具體教學要求
周次
單元或
章節內容
教時
本單元
重點、難點
本單元教學要求
1至2周
《培養良好的學習習慣（11）》1、我們愛你啊，中國
2、鄭成功
3、把我的心臟帶回祖國
4、古詩兩首
練習一
14
體會詞句的感情色彩和表達效果，辨析比較其感情色彩，內化課文的語言1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
2、繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。4、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
3至5周
5、負荊請罪6、最后的姿勢
7、船長
8、愛之鏈
練習二
14
領會藺相如的大度寬容廉頗的知錯就改及哈爾威船長的勇敢和臨危不懼舍生取義的精神1、正確流利有感情的朗讀課文接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，體會詞句的感情色彩和表達效果。2、通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、充分利用評價激勵的功能．進一步開發學生交際的潛能；能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞
語的意思。
6至8周
9、小草和大樹10、輪椅上的霍金
11、一本男孩子必讀的書
練習三
12
正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容
2、能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
3能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境
5能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9至11周
12、姥姥的剪紙13、牛郎織女
14、安塞腰鼓
練習四
11
正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容2、學會本單元生字詞語能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈
3、能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
4能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5了解我國悠久的歷史豐富多彩的民間藝術和文化
6能夠將學到的故事講給家里人聽。
11至13周
15、青海高原一株柳16、草原
17、麋鹿
練習五
11
正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容感受我國遼闊的疆域、物產的豐富、及美麗的自然風光
1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容
2、學會本單元生字詞語能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
3感受我國遼闊的疆域、物產的豐富、及美麗的自然風光
4背誦課文指定段落
5能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。走進大自然，學看無字書。
14至16周
18、給家鄉孩子的信19、錢學森
20、詹天佑
21、鞋匠的兒子
練習六
13
1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容2體會錢學森對祖國深切強烈的愛了解詹天佑勤奮好學敢于拼搏為國爭光的精神品質。
1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容2熟練朗讀課文體會巴金爺爺對家鄉的深切思念和對家鄉孩子寄予的殷殷期望。
3體會錢學森對祖國深切強烈的愛了解詹天佑勤奮好學敢于拼搏為國爭光的精神品質。
17至19周
22、古詩兩首23、學與問
24、大自然的文字
25、養成讀報的好習慣
練習七學和做（3）
13
1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容。2能夠有選擇地閱讀課外書籍；通過對課文的學習繼續培養學生讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
1正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內容。2、學會本單元生字詞語能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
3正確背誦并默寫本單元所學的古詩
4體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的欲望
5培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
小學語文第十二冊教學計劃
一、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組綜合性學習，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。
二、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
教材重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關于熱愛生活(“人生感悟”專題)、民族團結(“民風民俗”專題)、愛國主義(“深深的懷念”專題)、了解多元文化(“外國名篇名著”專題)、熱愛科學(“科學精神”專題)等方面的專題。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”。
本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。
本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。
(二)在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接
首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元;之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發展。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。
“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。
本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學生在小學階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解，為初中學習文言文奠定了初步的基礎。
(三)加強整合，使教材成為互相聯系的整體
本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內容和形式兩方面去關注課文。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發，結合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現由精讀到略讀的遷移訓練過程。“口語交際·習作”的話題和內容大多與單元主題相關，“回顧·拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。
教學時間安排：
第一、二周
第一單元
1、文言文兩則
2課時
2、匆匆
3課時
3、桃花心木
3課時
4、頂碗少年
2課時
5、手指
1課時
口語交際 習作一
4課時
回顧拓展一
2課時
第三、四周
第二單元
6、北京的春節
3課時
7、藏戲
2課時
8、各具特色的民居
2課時
9、和田的維吾爾
2課時
口語交際 習作二
4課時
回顧拓展二
2課時
第五、六周
第三單元
10、十六年前的回憶
3課時
11、燈光
2課時
12、為人民服務
3課時
13、一夜的工作
2課時
口語交際 習作三
4課時
回顧拓展三
2課時
第七、八周
第四單元
14、賣火柴的小女孩
3課時
15、凡卡
3課時
16、《魯濱遜漂流記》
2課時
17、《湯姆索亞歷險記》
2課時
口語交際 習作四
4課時
回顧拓展四
2課時
第九、十周
第五單元
18、跨越百年的魅力
3課時
19、千年夢圓在今朝
2課時
20、真理誕生于一百個問號之后
3課時
21、我最好的老師
2課時
口語交際 習作五
4課時
回顧拓展五
2課時
第十一、十二周
第六單元
綜合性學習：難忘小學生活
2課時
成長足跡
5課時
依依惜別
5課時
第十三——第十八周
綜合復習
[六年級語文教學計劃]
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