春天來了教案精選
導語：近了，近了，我聽到了春天的腳步聲了。燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬物生機勃勃。以下是大學網unjs.com小編整理的春天來了教案精選，歡迎閱讀參考。
春天來了教案精選一
教學目標 ：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。
教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。
教學設計
復習春天的主要特征
介紹在春天里盛開的花朵
通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵
借助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法 懂得賞春活動中應有的行為
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內容
學生活動
教師活動
1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。
2、了解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。
4、借助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動中應有的行為。
7、向周圍人宣傳環保意識。
8、將學到的知識用于生活。
回答問題。
將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關作品。
6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。
7、設計提示語。
8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。
提問。
2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。
6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。
教學過程 設計：
一、復習導入 ，引出本課學習內容：
1、問：一年之中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?為 什么?(板書：春天來了)
2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花)
二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。(播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像)
3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會?(板書：美)
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!
5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心里話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗?
3、小組討論。
4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)(根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的.合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……)
5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行為：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。(課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪?(實物投影展示一組的設計作品)
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：
同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!
教學反思：
課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語;活動的結果小組內自評。整個教學過程 ，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
探究活動
探究目的：
讓學生進一步了解春天的各種信息，培養學生對大自然喜愛的感情。
探究內容與過程：
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬事萬物的變化。
3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，干花標本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。
春天來了教案精選二
教學內容：小學音樂二年級下冊《春天來了》
教學目標：
(一) 通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。
(二)能積極參與學習活動并從中體驗快樂。
教學重點：能大膽演唱《春天來了》。
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎?不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?
2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎?
3、(師將“布谷鳥”貼在胸前)老師現在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的.配上布谷鳥的叫聲嗎?
(看老師做——思考——回答——評價)
4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢?今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎?
三、活動一
小組討論：春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了?
小組代表交流討論結果(小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等)
四、活動二
1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊!(欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發芽了)
2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音)
3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節奏來模仿這些聲音。
五、活動三
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。
(1)欣賞音樂主題：
( 2) 聆聽音樂主題
( 3) 請學生隨琴用lu哼唱主題。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
請同學們根據樂曲的情緒、速度、節奏，自編動作(表現出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演
3、分段賞析 重點感受每段音樂所表現的不同情境。
4、欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結束時回到座位。
老師參與活動，并及時開展評價。
六、活動四讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧
春天來了教案精選三
【設計理念】
1.體現作文的開放性、生活化，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學校、大自然都是學習的空間。
2.體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。
3.體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。
一、教學目標
1.激發學生寫作興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。
3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、教學重、難點
指導學生抓住特點、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
三、教學過程
(一)、作前指導，儲備表象
學生在 家長或老師實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。
(二)、作中指導，學習表達
1.巧設情景，引導交流。教師請學生互相交流春天的新發現。
2.滲透方法，指導表達。
①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
②指名口述。師生評論，教師相機點撥:“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”
③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。
④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。
⑤創設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法:學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。
⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。
3.小結過渡，揭示寫作要求，要求學生用一段連貫通順的話寫一種自己感興趣的景物。(基礎好的學生，也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。
(三)、談話深入
孩子們，我們感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧!
(四)、互賞選文
1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。
2.小組同學互相比較，推選優秀片斷。同時，教師巡視注意發現學習困難的.學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。
3.指名朗讀優秀片斷，相機引導學生認識評價標準:仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美。
4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發現優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正缺點。
5.鼓勵學生發現“優點”。
6.幫助改正“缺點”:要抓住特點，展開想象。
7.對比評析，共同提高。
8.借助板書，小結過渡:如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。
10.自改匯報。大屏展示學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。
同步作文：
春天來了
近了，近了，我聽到了春天的腳步聲了。燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬物生機勃勃。來了，來了，又一個綠色的春天。
春姑娘的步伐多么輕盈!它悄悄地來到了田間。你瞧，一片片油菜綻開了黃澄澄的花。在春風的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散放出沁人心脾的清香。它們仰起可愛的笑臉，天真地仰望著蔚藍的天空。挺立在路旁不吸引人的鉆天楊，灰的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風中輕輕擺動。嫵媚多姿的垂柳，飄起長發，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過。
春姑娘來到了庭院。你瞧，一簇簇迎春花枝頭上綴滿了黃色的蕾。在那交錯的枝條下面，嫩綠的野草隨著拂來的微風，輕輕地晃著頭。
春姑娘來到了河岸，為它披上了毛絨絨的綠毯，星星點點的野花，金黃的、粉紅的、雪白的……在綠草中開放。春姑娘啊，我仿佛看見你在向我們微笑呢!
[春天來了教案精選]
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