關(guān)于義務教育管理標準的心德體會

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學習《義務教育學校管理標準》心得體會

假期我學習了《義務教育學校管理標準》，這個標準全面、科學、具體地對學校的教育教學和管理工作提出要求。它明確了教師的職責和義務，對依法執(zhí)教、廉潔從教、規(guī)范教學行為有了更深刻的認識。

《義務教育學校管理標準》的基本理念有：(一)育人為本全面發(fā)展 堅持育人為本、全面發(fā)展的辦學宗旨，培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐活動相結(jié)合，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。(二)促進公平提高質(zhì)量 樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀，提高辦學水平，教好每一個學生，切實保障學生平等的受教育權(quán)利。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì);建設適合學生發(fā)展的課程，實施以學生發(fā)展為本的教學;建立科學合理的評價體系，提高教育教學質(zhì)量。(三)安全和諧充滿活力 建設安全衛(wèi)生的學校基礎(chǔ)設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強校園文化建設，創(chuàng)建平安校園、和諧校園，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環(huán)境。(四)依法辦學科學治理 建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。提升校長依法科學治理能力，拓寬師生、家長和社會民眾參與學校治理的渠道，建立健全學校民主管理制度，構(gòu)建和諧的家庭、學校、社區(qū)合作關(guān)系，推動學校可持續(xù)發(fā)展。

《標準》中說道： “規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選，難易要適度，形式要多樣，數(shù)量要適當，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi)“作為一名一線教師，我應該嚴格按照學校的辦學制度來做，努力引導每一名學生成為一個有用的人，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

《義務教育學校管理標準》學習心得

9月2日上午，縣教研室組織召開了《義務教育學校管理標準》學習座談會。通過學習，我認識到標準的出臺非常及時，內(nèi)容全面總結(jié)課改以來學校教育教學管理工作方面出現(xiàn)的新情況、新問題，綜合了已有教育法規(guī)文件的精神，涵蓋了學校管理工作的全部，適應現(xiàn)代教育改革的發(fā)展與需要，可操作性強。我認為，當前如何在學校貫徹落實《標準》是每位教育工作者認真思考的問題。

首先，在教育系統(tǒng)迅速掀起《標準》學習的高潮，讓每一位教職員工了解《標準》，熟知《標準》的內(nèi)容，在社會上做好宣傳。

其次，在深入學習的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)行學校管理工作的規(guī)章及做法與《標準》逐項、逐條對照分析，查找存在的問題與不足。

第三，因地制宜，創(chuàng)造性地貫徹落實《標準》。《標準》內(nèi)容全面、細致，適用于全國義務教育階段的學校，鑒于我縣學校的實際情況，每所學校在貫徹落實《標準》時，根據(jù)《標準》的基本內(nèi)容，總結(jié)過去在哪些方面做的較好，哪些方面在現(xiàn)行條件下可以落實，哪些方面經(jīng)過努力、創(chuàng)造條件可以實施，哪些方面在目前不具備條件不能做到的……每所學校制定本校落實《標準》的規(guī)章制度。

學習《義務教育學校管理標準》心得體會

通過認真學習《義務教育學校管理標準》，我深深地感悟到身為一名教師的師德重要性，師德是教師在從事教育勞動過程中應當遵循的行為規(guī)范和必備的品德。教師不僅要具有較高的專業(yè)水準，還要有完美的品格和模范的行為，成為學生最直接的榜樣，起到言傳身教的作用。

一、有愛心。

有愛心是師德的核心，是教師必備的情感。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只有從心底萌發(fā)出對學生的愛，才能迸發(fā)出授課時的激情，才能轉(zhuǎn)化成為教學活動中的不竭動力，對待學生的仁愛以及教育學生時的諄諄教誨。沒有愛也就沒有教育,如果教師僅僅把教學當作一種謀生的手段，在育人過程中沒有傾注愛的話，教育質(zhì)量是難以想象的。教師面對的是一顆顆稚嫩的心，如果不用愛來澆灌、呵護的話怎么能保障這些弱小的心不受傷害?

二、有責任感。

有責任感是師德的關(guān)鍵，教師要時刻牢記“教書育人”是教師的天職，不僅是“教書”更重要的是“育人”，要時刻本著對學生負責的態(tài)度去備課，上課，批改作業(yè)。曾有文章形象地把學生喻作“豆腐”，不僅潔白，而且易碎并極易沾上塵土。作為“人類靈魂工程師”的教師，又怎能不負責任的對待學生呢?

“己所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師自己更應當做到，而且要做的更好。要時時本著對學生負責的態(tài)度，不僅對所教專業(yè)有所研究，有所造詣，及時充電，跟上時代的步伐，而且要認真?zhèn)湔n，堅持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。有責任感的教師會時時鞭策自己前進，公平的對待每一個學生，不開“小灶”，不在學生中間搞特殊化。要時刻提醒自己：自己是學生的榜樣，自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。當學生遇到困難時，教師有義務也有責任給予積極地幫助。

三、有修養(yǎng)。

有修養(yǎng)是師德的基礎(chǔ)。教師的言行談吐除了能顯示教師本人的素質(zhì)和涵養(yǎng)以外，還會不同程度的影響到學生。

有修養(yǎng)的教師會時時處處注意自己的一言一行，爭取給學生起到好的榜樣帶頭作用，有修養(yǎng)的教師談吐嚴謹而又不失幽默風趣，即使是批評學生時也是就事不就人，不傷害學生的自尊，更不能侮辱學生的人格。有修養(yǎng)的教師和藹可親，寬容大度，會讓學生如沐春風，變受教育為一種享受，學生自然就會親近你。而氣量狹小，動輒訓斥的教師不僅讓學生如臨大敵，而且時間長了學生會模仿教師的不良話語或舉動，產(chǎn)生對學生不利的影響。

孩子是祖國的未來，中國的未來要靠現(xiàn)在正在成長的學生，而給學生知識和做人道理的正是我們的教師。但是我看到，今天有相當一部分教師的表現(xiàn)距離師德要求仍甚遠，為了學生，為了祖國的未來，我要大聲疾呼“喚醒師德”!

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