教師讀書活動總結范文
教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。下面是教師讀書活動總結范文，歡迎閱讀。
教師讀書活動總結1
讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業成長，我園在全體教師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍，幫助教師加強終身學習的理念。
一、宣傳發動，層層落實。
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、營造氛圍，人人參與。
針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態、增強教學技能。
本學期，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節》兩本必讀書目，教師人人參與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上發布。其次，在年級組內開展了“閱讀體會”交流活動，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最后，在個人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
三、提供平臺，共享智慧。
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺，開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”五個欄目，進行讀書信息發布，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動，并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討，展開在線討論，達成經驗、智慧的共享。
四、及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，并通過活動評選出了《書中“良方利行”》《抓住教育的`契機》《不容忽視的安全問題》等一些優秀心得，樹立典型，推廣先進，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。
讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。
教師讀書活動總結2
針對教師教學和教育工作的需要，根據縣“全民閱讀”活動的統一安排，寒假中，我校教師人人參與，閱讀教育專著、專業知識方面的書籍，每位教師還根據閱讀體會撰寫了兩千字的讀書心得，現將教師的讀書情況總結如下：
一、態度認真，精選書籍。
教師們根據縣“全民閱讀”活動中推薦的書目，結合自身教育教學的需要，精挑細選適合自己的教育書籍，如《給教師的一百條建議》、《為了自由呼吸的教育》、《陶行知教育文集》、《生命因教育而精彩》等等。每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。
二、結合實踐，深化閱讀。
此次閱讀中，許多教師都能結合自己的教學實踐談感受，例如陳莉老師談在班主任工作中的迷茫困惑;周文靜老師結合自己公開課教學談課堂的預設與生成;宋梅老師對作業布置轉變觀念的闡釋;仝慧老師對師生關系的反思等等，教師們理論與實踐相結合，將此次閱讀進行了深化。
三、促進發展，提高素養。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們在不同程度上，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺，并督促自己能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領，提高了文化知識素養。
四、存在問題：
1、部分老師只對閱讀的書籍進行了內容上的摘錄，沒有或很少談到閱讀的.感觸和收獲，將此次閱讀停留在文字的表面。
2、個別教師讀后感不足一千字，無論內容還是質量都有應付之嫌。
3、少部分教師的讀后感借鑒網絡的較多，缺少自己的真情實感。
4、部分教師在文本的編排、格式上不規范，一篇文章的字體大小不一致。
教師讀書活動總結3
為提高我校青年教師的教育教學理論水平和文學素養，探索教師專業成長的新路，引導教師學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，讓教師們養成讀書學習思考的習慣。根據教育局關于開展主題讀書活動的精神，我們銅井中心小學積極開展了我校青年教師讀書活動。在這次讀書活動中，每一位青年教師都積極參與，通過參與讀書活動，老師們不斷受到書香熏陶，培養了自己的讀書習慣，提升了個人文化素養。我校青年教師讀書活動取得了很好的成績。現將我校主題讀書活動情況總結如下：
一，加強領導，確保讀書活動順利開展
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，吳月才副校長任組長，中層領導人員積極參加，確保讀書活動領導有力。活動伊始，校長親自為我們教師召開動員會，和我校青年教師共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。并親自挑選了教育教學理論專著《給教師的一百條新建議》推薦給老師閱讀。為保證讀書活動的順利開展，學校還制訂了讀書活動的相關制度和措施。在讀書活動中，我校領導班子及教研人員帶頭讀書，堅持讀教育教學專著，平時經常與教師交流讀書體會，他們為老師帶好頭，做好榜樣。
二，精心組織，制定切實可行的實施方案
我校根據教育局關于開展主題讀書活動的精神，及時制定教師讀書活動實施方案。將讀書活動時間確定為20xx年3月至20xx年12月。明確了讀書活動的主題，指導思想，活動目標，活動內容，提出了具體的讀書要求，指導和培訓了科學的讀書策略，確定和明晰了讀書成果展示形式。這些切實可行的讀書活動實施方案，為活動的有效開展奠定了基礎。
活動目標如下：
1，通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀，人生觀，進一步弘揚敬業奉獻的精神。
2，通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法，改革評價標準，對比發現自己教育思想，教學行為之不足，引發讀書之欲望。
3，通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。
4，通過讀書，提高教師的理論素養和教育能力，提高教師的專業水平。
5，通過讀書，培養教師讀書的好習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。
6，通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學水平，打造教師的人生底色;努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高學校教育質量。
7，通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力，與現代化教育相適應的教師隊伍。
讀書活動的內容是：學習名家教育理論，閱讀經典書籍，提高文化素養和理論水平。讀書要求有以下幾點：我們明確要學習的名師是葉圣陶。網上搜集相關材料進行學習。 閱讀的經典書籍是《給老師的100條新建議》，各位老師都已經有了，選讀《論語》。展示讀書成果的形式是，寫讀書筆記，每天一篇，可以是體會也可以是摘錄還可以談經驗等等。寫讀書體會或讀書心得，要求10003000字。
三，抓好讀書活動，引入競爭機制，保證教師讀書質量
“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現。整個讀書活動期間，我們采用了多種形式相結合，避免學習的枯燥乏味，如個人學習與集中學習相結合，讀書與摘記相結合，讀書與交流相結合。自從開展“讀經典，學名師”讀書活動以來，相繼開展了《讀書筆記》展評活動，以“學習名師撰寫精品教案”為主題的教案評比活動，交流讀書心得與體會的`讀書沙龍，經典名篇誦讀等活動。
四，教師讀書活動納入教師量化管理，激發教師讀書積極性
活動結束，老師們不但有思想上，語言上的交流，溝通，更將自己的肺腑之言，優秀經驗，工作反思等用樸實又不乏真情的文字進行了組織表達，寫出了一篇篇精辟感人的心得體會與反思，欣喜地看到了大家的進步與成長!不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，把讀書變成一種習慣。因為如果一個人愛讀書，那么他會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們全體教師的教育理想。
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