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小學數(shù)學專題講座課件

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小學數(shù)學專題講座課件

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小學數(shù)學專題講座課件

  小學數(shù)學專題講座課件

  一、小學生的心理發(fā)展特征

  1.小學生的學習動機。調(diào)查結(jié)果表明,整個小學階段,主導的學習動機是:⑴為了好分數(shù),不落人后,或為了得到表揚和獎勵而學習。⑵為履行組織交給自己的任務(wù),或為集體爭光而學習。這表明小學生一般還不善于把學習和社會需要聯(lián)系起來,其學習動機往往是直接與學習活動聯(lián)系在一起的。年級越低,學習動機越具體,學習動機更多地與學習活動本身直接聯(lián)系,與學習興趣發(fā)生聯(lián)系或受興趣的左右。

  2.小學生的學習興趣。最初對學習的外部活動感興趣,逐漸對學習的內(nèi)容感興趣;從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學科內(nèi)容的初步分化;從具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣到對抽象因果關(guān)系的知識感興趣。

  3.小學生思維發(fā)展特點。在整個小學時期,小學生的思維逐漸過渡到以抽象邏輯思維為主,但仍帶有很強的具體性;小學生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡,存在著一個明顯的“關(guān)鍵年齡”;小學生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu),同時這個思維結(jié)構(gòu)還有待進一步完善和發(fā)展。

  二、傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學方法與當前課堂的教學方法的比較

  教學方法是指特定的課程與教學目標,受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟,它是引導、調(diào)節(jié)教學過程的規(guī)范體系。我國傳統(tǒng)的教學方法主要是提示型的教學方法,如敘述講解法、演示法、練習法等,對于問題解決的教學方法和自主型的教學方法應(yīng)用較少,主要源于教師對于傳統(tǒng)課程教學形成了公式化的教學模式,缺乏改革意識和創(chuàng)新精神,從而使得小學課堂缺乏活力,許多低年級的學生從一二年級起便開始對于數(shù)學失去了興趣,這是典型的教育失敗結(jié)果。因此,新課改倡導教學方法的多樣化,教師應(yīng)根據(jù)學習任務(wù)和目標設(shè)計多樣化的教學方法,對于同樣的教學方法可以有不同的行為方式,教學方法在一堂課程中往往是交替使用。新課程改革的教學方法強調(diào)學生的學習參與,通過引起學生注意、給予學生關(guān)切、幫助學生樹立學習數(shù)學的信心以及使學生在學習過程中得到成功的滿足。而趣味性教學對于小學低年級的學生來說是非常重要的,可以充分激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極主動性,促使學生主動自覺參與,進而不斷提高小學低年級數(shù)學課堂教學的質(zhì)量與效率。

  三、新課標對當前小學數(shù)學教學的要求

  根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》(20xx年版),可以了解到新課標對于當前小學數(shù)學的教學要求包括以下三個方面:⑴小學數(shù)學教學應(yīng)當體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性。新課標中要求體現(xiàn)出小學數(shù)學教學的基礎(chǔ)性,基礎(chǔ)性就是“三基性”,即數(shù)學中包含的基礎(chǔ)知識、基本技能與基本概念。⑵小學數(shù)學教學應(yīng)當體現(xiàn)出數(shù)學的價值。在小學數(shù)學教學的過程中要重視數(shù)學的價值教育,即要重視數(shù)學應(yīng)用功能的發(fā)揮,重視數(shù)學在發(fā)展學生綜合素質(zhì)方面作用的發(fā)揮。⑶重視學生的主體性。

  四、營造趣味性課堂的教學方法

  在小學低年級數(shù)學趣味性教學中,組織活動形式多樣與激發(fā)學生好奇心理尤其重要。所以,在小學低年級數(shù)學教學中,必須牢固樹立以學生為主體的教育觀念,以學生的全面健康和諧發(fā)展為重點,以實現(xiàn)學生的人生價值為最終目標,積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動,激發(fā)學生的好奇心理。這樣,就可以使小學低年級數(shù)學課堂教學充滿趣味與活力,進而不斷提高學生的學習能力。“在游戲活動中,輕松自如地學習數(shù)學,教學工作者需要認識到數(shù)學作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學科,光依靠傳統(tǒng)教學意義上的“照本宣科”式教學方法是很難在小學生心底引起共鳴,是難以被小學生所接受的,只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學生面前,讓小學生參與到活動中,才能實現(xiàn)小學生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學方法主要有:⑴創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學習興趣。數(shù)學本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學科。⑵提出挑戰(zhàn)問題,開拓創(chuàng)新思維。⑶教師輔助引導,學生主體發(fā)揮。 ⑷組織合作學習,共同進步。⑸結(jié)合現(xiàn)實教學,滲透德育教育。在教學情境中體驗數(shù)學的趣味,在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

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