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北師大小學數學一年級下冊認識圖形課件
圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，下面是小編整理的，北師大小學數學一年級下冊認識圖形課件歡迎閱讀！
北師大小學數學一年級下冊認識圖形課件（參考）：
教學目標：
1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。
2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養探索意識和協作精神。
3．通過創設情境，在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。
學習目標：
1.通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。
2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性。
教學重點：
會辨認長方形、正方形、三角形和圓。
教學難點：
體會“面”在“體”上。
教學準備：
圖片、水彩筆。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名稱。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）
學生嘗試說說認識的圖形名稱。
今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。
（板書課題：認識圖形）
二、操作交流，探究新知
1.感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平）
（3）引導發現。
通過剛才的觀察，我們發現這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
2.動手操作，合作學習。
誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？
小組合作完成。匯報交流操作方法。
引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。
3.小結。
從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。
三、游戲：我說你畫
試試你掌握的本領。老實說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進行互動練習。
四、小結
這節課你有什么收獲呢？
[北師大小學數學一年級下冊認識圖形課件]
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