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幼兒園下學(xué)期拼音計劃
幼兒園下學(xué)期拼音計劃
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學(xué)計劃：
一、情況分析
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉�？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點，讓孩子對所學(xué)拼音的形進行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的'課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。
三、學(xué)期目標
1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。
2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。
3.會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4.對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。
四、教學(xué)內(nèi)容
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。
拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實際生活中。
幼兒園下學(xué)期拼音計劃
一、班級情況分析：
幼三班共有學(xué)生38人，其中男生22人，女生16人，他們的年齡大多數(shù)在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。如皮小雨、周靖琪、王靖楠、丁奕彤等，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時他們思維敏捷、迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺意識不強，懶于動腦，有王濤、陳科成、尹周鴻等；還有一小部分幼兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣不是很好，不但潦草，速度還太慢，基礎(chǔ)知識掌握也不好，有：陳冠宇、洪凱、李仕午等。
二、復(fù)習(xí)目的：
一個學(xué)期即將結(jié)束時，為了更好地幫助幼兒梳理知識點，對本學(xué)期所學(xué)的知識進行回憶和再現(xiàn)，并對所學(xué)的知識能達到綜合運用的程度。作為教師要正視幼兒的能力，在復(fù)習(xí)中安排有彈性的內(nèi)容，結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固。對于共性問題，采用全班講解，重點指導(dǎo)，盡量讓幼兒在豐富的、多層次的挑戰(zhàn)中系統(tǒng)地鞏固知識，體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
三、復(fù)習(xí)方式：分類復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)形式：以游戲為主，拼讀練習(xí)為輔
五、復(fù)習(xí)時間：12月26日——12月30日
六、復(fù)習(xí)進度安排：
12月26日——12月27日：復(fù)習(xí)已學(xué)21個聲母、6個單韻母、8個整體認讀音節(jié)的`音形以及書寫；
1、通過記憶音形小兒歌，能準確地認讀21個聲母、6個韻母和8個整體認讀音節(jié)，主要指導(dǎo)幼兒區(qū)分形近拼音以及平翹舌音；
2、能將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)準確地寫在四線三格中，主要指導(dǎo)幼兒區(qū)分形近拼音的書寫；
3、背誦拼音表；
4、講解復(fù)習(xí)試卷；
5、完成拼音樂園的練習(xí)。
12月28日——12月29日：復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)
1、通過反復(fù)拼讀，能初步掌握兩拼和三拼方法，并能準確拼讀音節(jié)；
2、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音；
3、采用多媒體、游戲、制作卡片等形式讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)；
4、完成拼音樂園的練習(xí)。
12月30日：完成拼音書和拼音練習(xí)冊上的作業(yè)。
根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進行綜合性、針對性的復(fù)習(xí)。
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