學(xué)習(xí)成績怎樣提高

　　找出錯(cuò)誤的原因并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效地調(diào)整我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是小編給大家整理的學(xué)習(xí)成績怎樣提高相關(guān)資料，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習(xí)成績怎樣提高一：

　　1.預(yù)習(xí)(預(yù)習(xí)是提高成績的必要一步，同時(shí)也是上課能快速進(jìn)入老師思維的唯一方法，對于預(yù)習(xí)，要堅(jiān)持)

　　2.課上(上課時(shí)不能有開小差等不良習(xí)慣，因?yàn)槔蠋熒险n時(shí)說的都是精華，一旦錯(cuò)過了就是課后看書用了課上的幾倍也是收效甚微;此外，還要勤做筆記，做筆記時(shí)要注意方法，要簡明扼要，有疏漏的地方不要去管，等到下課后再去補(bǔ)上，上課切記要跟著老師的思路來)

　　3.課后(即復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是抗遺忘的最好方法，具體步驟要因人而異)

　　4.作業(yè)(做作業(yè)時(shí)要先看/回想今天學(xué)的概念，然后在去做作業(yè)，這樣的話效果好，此外，還要及時(shí)訂正錯(cuò)題，建議建立錯(cuò)題本/最好一門學(xué)科一本/)

　　5.關(guān)于輔導(dǎo)書:

　　輔導(dǎo)書是我們課堂內(nèi)容的一個(gè)延伸和點(diǎn)撥，我個(gè)人覺得輔導(dǎo)書不能太多，一個(gè)是太多了沒必要，另一個(gè)就是太多了會(huì)做不完的，購買輔導(dǎo)書最好挑選使用人多的。

　　6.每天及時(shí)掃除遺漏的知識

　　學(xué)習(xí)成績怎樣提高二：

　　眾所周知，做一件事情沒有科學(xué)方法就不可能合理高效的達(dá)到目的，學(xué)習(xí)更是如此。

　　構(gòu)成學(xué)習(xí)行為的兩方面是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序，環(huán)節(jié)是針對“點(diǎn)”的事情，秩序是針對“線”的事情，通過“點(diǎn)”和“線”的完美結(jié)合來解決各個(gè)學(xué)習(xí)單元的問題。而學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序的不同組合，換句話說，把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序就可以得到高效的學(xué)習(xí)方法。

　　舉個(gè)簡單的例子來說明“環(huán)節(jié)”與“秩序”之間的關(guān)系與區(qū)別——讓我們?nèi)ハ胂笠幌隆叭绾纬匆槐P可口的土豆絲”，顯而易見，保證正確烹飪的程序(線)和完美的烹飪環(huán)節(jié)(點(diǎn))是成功的關(guān)鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，同樣，即便炒菜的先后程序沒有錯(cuò)，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那么這道菜最終的味道也是難以另人滿意的!

　　做同樣的事情，也許因?yàn)椤爸刃颉薄碍h(huán)節(jié)”的微小差異而有迥異的結(jié)果。

　　為了更好地說明這個(gè)問題，讓我們以一頓早餐為例。

　　母親要給孩子和丈夫準(zhǔn)備一份簡單的早餐。她的打算是這樣的，早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當(dāng)她進(jìn)了廚房，先把饅頭放在籠子里和水一起熱上，然后淘米，在等水開的時(shí)候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里，當(dāng)水燒開了以后，再把米放進(jìn)鍋里。差不多粥熬了一半的時(shí)候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。就這樣大約20分鐘的時(shí)間，一份簡單的早餐就做好了。

　　另外一位母親也要準(zhǔn)備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然后熱水，等水開了后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，才開始切菜，等涼菜拌好后，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上。…不用我說，您一定知道這份早餐來的是多么不容易。

　　在這個(gè)案例中，我們沒有特意強(qiáng)調(diào)時(shí)間因素，只是說明了結(jié)果相同的情況下，操作秩序不同，工作效率也不同。而當(dāng)時(shí)間成為關(guān)鍵性因素的話——即在限定時(shí)間內(nèi)完成同樣的工序，那么后果可想而知。

　　同樣以上題為例，兩位母親采用同樣的工作秩序，一位在進(jìn)行工作各個(gè)環(huán)節(jié)中粗枝大葉，米沒有洗干凈就下了鍋，菜沒有清理就端上了桌，蛋沒有煮熟就關(guān)了火;而另一位卻把每一部都做好了，盡管早餐內(nèi)容一模一樣，但質(zhì)量上的差別大家可想而知。

　　由此可見，對秩序不同的設(shè)計(jì)，以及對環(huán)節(jié)的不同態(tài)度，將導(dǎo)致結(jié)果和效率的不同。如果對秩序有合理的安排，對環(huán)節(jié)有行之有效的方法，那么做任何的事情都能輕松達(dá)到目標(biāo)。而工作程序和工作環(huán)節(jié)是保證目標(biāo)是否可以順利實(shí)現(xiàn)的決定性因素。因此炒一盤好菜需要方法，想取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績更需要方法。決定學(xué)習(xí)方法的好與壞就要看學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序是否科學(xué)、合理。

　　為什么許多剛上初中的學(xué)生在面對比小學(xué)更多的功課時(shí)，往往會(huì)手忙腳亂，疲于應(yīng)付，就是由于沒有具備很好地安排管理學(xué)習(xí)的能力而造成的。所以，秩序不僅決定是否能夠正確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是決定是否高效率地完成目標(biāo)的保證。

　　為什么許多看起來聰明過人的孩子卻無法取得好成績?也就是由于沒有合理的把各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)綜合利用。如果學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有一塊出現(xiàn)問題，那么就直接導(dǎo)致不可預(yù)計(jì)的災(zāi)難，通常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主環(huán)節(jié)有聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等。所以，環(huán)節(jié)和秩序在學(xué)習(xí)中有著同樣重要的地位。

　　學(xué)習(xí)成績怎樣提高三：

　　一、每天保證8小時(shí)睡眠

　　晚上要熬夜定時(shí)寢午堅(jiān)持午睡充足睡眠、飽滿精神提高效率基本要求

　　二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注

　　玩時(shí)候痛快玩學(xué)時(shí)候認(rèn)真學(xué)天晚伏案苦讀良策學(xué)習(xí)定程度得休息、補(bǔ)充能量學(xué)習(xí)之余定要注意休息學(xué)習(xí)時(shí)定要全身心地投入手腦并用我學(xué)習(xí)時(shí)侯常有陶淵明"雖處鬧市而無車馬喧囂"境界只有我手和腦與課本交流

　　三、堅(jiān)持體育鍛煉

　　身體"學(xué)習(xí)"本錢沒有好身體再大能耐也無法發(fā)揮因而再繁忙學(xué)習(xí)也忽視放松鍛煉有同學(xué)了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉身體越來越弱學(xué)習(xí)越來越感力從心樣能提高學(xué)習(xí)效率呢

　　四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)

　　只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能感受其樂趣才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣有了興趣效率會(huì)知覺得提高有同學(xué)基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)過程老有懂問題又羞于向人請教結(jié)郁郁寡歡心焉從何談起提高學(xué)習(xí)效率時(shí)唯方法向人請教懂地方定要弄懂點(diǎn)滴地積累才能進(jìn)步此才能逐步地提高效率

　　五、保持愉快心情和同學(xué)融洽相處

　　每天有好心情做事干凈利落學(xué)習(xí)積極投入效率自高另方面把人和集體結(jié)合起來和同學(xué)保持互助關(guān)系團(tuán)結(jié)進(jìn)取也能提高學(xué)習(xí)效率

　　六、注意整理

　　學(xué)習(xí)過程把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放起待用時(shí)看便知哪而有學(xué)生查閱某本書時(shí)東找西翻見蹤影時(shí)間忙碌而焦急尋找逝去我認(rèn)沒有條理學(xué)生會(huì)學(xué)得好

　　八個(gè)快速提高成績的好方法

　　一、爭做課堂學(xué)習(xí)的主人

　　許多學(xué)生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問了某個(gè)問題。即使當(dāng)時(shí)的答案是錯(cuò)誤的，這個(gè)問題的答案在很長一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)有清晰的印象。這是因?yàn)橛懻撝猩婕暗乃季S活動(dòng)比正常狀態(tài)要活躍得多。它調(diào)動(dòng)各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強(qiáng)烈的刺激。

　　成為課堂學(xué)習(xí)的主人就是積極參與課堂上的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在戲劇中扮演一個(gè)角色，每個(gè)人都應(yīng)該競爭主角。這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動(dòng);我們這里所說的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。

　　二、要時(shí)刻帶著問題去思考

　　這種帶問題聽講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應(yīng)該仔細(xì)預(yù)習(xí)和閱讀課本，并寫下你不明白的問題。通過這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽起課來，目的性會(huì)更強(qiáng)，當(dāng)他們不理解問題時(shí)，他們可以認(rèn)認(rèn)真真地傾聽。

　　如果老師沒有詳細(xì)和深入地闡述這難點(diǎn)，你也可以及時(shí)在課堂上提問。你不知道的往往也是大多數(shù)學(xué)生不知道的，你的問題有助于老師了解學(xué)生的情況，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通常，老師會(huì)詢問其他學(xué)生的意見。每個(gè)人都認(rèn)為沒有必要在課堂上重復(fù)。如果你問題沒有普遍性那也沒關(guān)系，課后我們也可以單獨(dú)向老師求教。

　　三、理解細(xì)節(jié)

　　俗話說：“會(huì)聽聽道道，不會(huì)聽聽熱鬧。”課堂上的聽力也是如此。會(huì)聽的學(xué)生可以聽到問題的原因和影響。學(xué)生必須理解老師告訴他們的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)。重要的細(xì)節(jié)越小，他們能學(xué)到的知識就越多。

　　四、聽與想并重

　　聽力的目的是理解老師解釋的內(nèi)容。一些學(xué)生不清楚聽課的主和次。結(jié)果，他們撿了芝麻、失了西瓜。聽課、聽課主要是聽，聽是主要部分，思考和記憶是次要方面。他們應(yīng)該聽清楚老師的話，準(zhǔn)確地聽，聽重點(diǎn)，聽意圖，聽暗示。原則是在思考前仔細(xì)傾聽，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽講，當(dāng)然聽中還要想。

　　五、請有比較分析地聽講

　　在聽的過程，我們應(yīng)該比較我們的理解和老師的解釋，看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。通過這種比較，我們可以加深對課文的理解，加強(qiáng)我們的思考、理解和改進(jìn)，并發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)誤的原因。

　　六、與老師交流永遠(yuǎn)是好事

　　在課堂上，老師經(jīng)常問一些問題讓學(xué)生回答。這是鍛煉自己和提高自己的佳時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該積極大膽地舉手發(fā)言。答案是否錯(cuò)誤并不重要。我們的問題越暴露，就越容易糾正。一些學(xué)生成績平平，擔(dān)心回答他們的問題錯(cuò)了，學(xué)生會(huì)嘲笑自己，所以他們經(jīng)常不說話，有些學(xué)生更害怕說話和提問，當(dāng)老師提問時(shí)，心跳很大，眼睛不敢面對老師，以免老師問到關(guān)于他們問題，這種害怕提問的心理，是非常有害的，怕老師提問的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到更多的知識。

　　七、自覺參與討論

　　討論是在學(xué)生之間進(jìn)行的，不同于面對老師，每個(gè)人都將等待老師拿出現(xiàn)成的答案，同學(xué)們完全平等，每個(gè)人都不會(huì)有任何擔(dān)憂，在平等的氛圍中自由說話，每個(gè)人的潛在才能都將很容易被釋放。課堂討論可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并加深他們對所學(xué)知識的理解，即使他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并及時(shí)克服。他們很容易受到討論中聽取各種意見的啟發(fā)，討論還可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，提高人們的辯論能力。

　　八、深入細(xì)致地做好課堂小結(jié)

　　老師要求學(xué)生經(jīng)常做課堂總結(jié)，但是大多數(shù)學(xué)生都把總結(jié)當(dāng)作一個(gè)苦差事，從來沒有認(rèn)真做過，其實(shí)課堂總結(jié)促進(jìn)成績提高很有好處，它應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括：

　　首先，從頭到尾回顧一堂課的過程，這堂課的主要內(nèi)容是什么，老師是如何在課堂上介紹的。概括起來，中間是如何指導(dǎo)分析，后如何總結(jié)，都應(yīng)該弄清楚。

　　第二，合理評價(jià)教師的思維方式，在理清教師思維方式的基礎(chǔ)上，思考教師運(yùn)用何種思維方式，是如何進(jìn)行思維的。

　　第三，注意結(jié)論，結(jié)論是教師對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，注意它，它有助于把握整個(gè)課堂，做到胸有成竹。

　　第四，總結(jié)本課的知識重點(diǎn)，把它放入自己的知識庫中。同時(shí)利用現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，通過綜合學(xué)習(xí)達(dá)到掌握，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　復(fù)習(xí)易導(dǎo)致落后的五大壞習(xí)慣

　　第一，聽課不記筆記

　　高三生的一輪復(fù)習(xí)，主要是為了鞏固同學(xué)們的基礎(chǔ)知識，幫助同學(xué)們著重復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠自己獨(dú)立構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)這一步就像打地基，打得好，地基牢固，接下去才能有穩(wěn)固的架構(gòu)。而記筆記是為了著重記憶那些非常重點(diǎn)的知識，老師一般著重講的就是重點(diǎn)，一步掠過的也是很可能會(huì)考到的，所以，學(xué)會(huì)記筆記是一大好處。如果復(fù)習(xí)課上不記筆記，你是非常吃虧的。

　　第二，不看課本

　　一輪復(fù)習(xí)既然是為了鞏固基礎(chǔ)，課本上的知識都沒有完全學(xué)會(huì)，怎么能夠查缺補(bǔ)漏，怎么能夠復(fù)習(xí)的全面呢?所以，拿起你的課本，好好的再學(xué)習(xí)一遍。一輪復(fù)習(xí)過后就是而三輪復(fù)習(xí)了，要知道，而三輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，考試多，很少有時(shí)間讓你去攻讀課本基礎(chǔ)知識的，同學(xué)們一定要珍惜一輪復(fù)習(xí)，好好讀課本。

　　第三，死記硬背

　　無論在何時(shí)，死記硬背都不是好的學(xué)習(xí)方法。死記硬背記住的知識一般都不能靈活運(yùn)用，原因在于只去記憶了沒有理解。一輪復(fù)習(xí)中，老師之所以再給大家快速的講解一遍知識，是為了讓同學(xué)們把原來沒有完全理解的重點(diǎn)再理解透了，而不是純粹為了記憶和背誦。所以，一輪復(fù)習(xí)，理解為主。

　　第四，只學(xué)喜歡的科目

　　只學(xué)喜歡的科目導(dǎo)致的終后果是，你的學(xué)習(xí)短板越來越短，越來越拖后腿。有些科目即使不喜歡也一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家都知道木桶原理，補(bǔ)短板是進(jìn)步的重要途徑。另一方面，有些同學(xué)的不感興趣的科目不一定是短板，那么如果你繼續(xù)對不感興趣的科目不理不睬，長時(shí)間下去，它終有一天也會(huì)變成短板，所以，只學(xué)喜歡的科目，在何時(shí)何地都是不可取的。

　　第五，玩心重，學(xué)習(xí)不夠努力

　　玩心重的同學(xué)一般有很大部分心思都不在學(xué)習(xí)上，即使頭腦聰明，也很難在如此高強(qiáng)度的一輪復(fù)習(xí)中保持名詞。有句話說得好：“比你聰明的人比你努力，你還有什么理由不努力?”所以，高三這一年，收起你的玩心，為了自己的將來努力，讓這一年變得更加有意義吧。

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