很多在中國(guó)人眼中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞也相對(duì)比較準(zhǔn)確的同學(xué)，在國(guó)際性口語(yǔ)考試中成績(jī)卻并不如人意，原因一是表達(dá)不符合英語(yǔ)思維;二是對(duì)西方文化知之甚少，導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)，

口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧

口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧

由于條件所限，口語(yǔ)的重要性在中國(guó)的中考、高考中沒(méi)能體現(xiàn)，但英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，最基本的功能就是口頭交流，所以英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性不言自明。雖然考試壓力和鍛煉語(yǔ)境的缺少造成口語(yǔ)學(xué)習(xí)的先天不足，但是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚只要做到語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)、詞匯和句型、思維和文化三點(diǎn)突破，精說(shuō)泛說(shuō)并舉，口語(yǔ)提高雖非朝夕之功，卻也指日可待。

語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)音的學(xué)習(xí)重在三個(gè)方面：

一是單音發(fā)音練習(xí)

除了聽(tīng)老師講解舌位模仿練習(xí)之外，還可采用繞口令法專門練習(xí)難發(fā)的音，比如“Lilyladles little Letty's lentil soup.”和“Nine nicenight nurses nursing nicely.”兩則繞口令可口語(yǔ)篇

以精練[l]和[n]這兩個(gè)某些地區(qū)同學(xué)容易混淆的輔音。

二是認(rèn)真對(duì)待英美音的區(qū)別

英音和美音中個(gè)別發(fā)音會(huì)有差別，比如字母“r”出現(xiàn)在元音字母組合中時(shí)，美音會(huì)出現(xiàn)獨(dú)特的卷舌音，例如“bird”，英音為[b d]，而美音..發(fā)[..b.. :r..d].. ;..但..只..要..不..造..成..溝..通..障..礙..，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，惟一需要注意的是不能發(fā)出“四不像”的音，比如“famous”中本沒(méi)有字母“r”，發(fā)音只能是['feImEs]，如果非要加入卷舌音，變成['feImErs]，則畫虎不成反類狗，貽笑大方了。

三是熟悉吞音、連讀和失爆等語(yǔ)音現(xiàn)象

介紹聽(tīng)力學(xué)習(xí)法(見(jiàn)《新東方英語(yǔ)中學(xué)版》2005 年10月號(hào))時(shí)，我們提到這些現(xiàn)象都是英語(yǔ)語(yǔ)速加快時(shí)的自然結(jié)果，可以通過(guò)由慢到快的變速朗讀自然習(xí)得。

語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)重在以下兩個(gè)方面：

一為單詞重音

重音就好比漢字聲調(diào)，讀錯(cuò)的時(shí)候聽(tīng)者就很難理解。尤其是兼具多個(gè)詞性的單詞，各詞性發(fā)音有明顯差別。比如“record”這個(gè)詞，當(dāng)美音發(fā)為['rekErd]時(shí)，是名詞，而發(fā)音為[rI'kC:d]時(shí)，則是動(dòng)詞。

二是句子語(yǔ)調(diào)

口語(yǔ)學(xué)至高級(jí)階段，在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，更要重視語(yǔ)調(diào)變化。西方人說(shuō)話通常抑揚(yáng)頓挫，很有音樂(lè)感。如果用一馬平川的語(yǔ)調(diào)和西方人交談，無(wú)疑會(huì)讓對(duì)方感到索然無(wú)味。

改進(jìn)方法：

模仿是改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最切實(shí)可行的辦法，模仿的有聲材料應(yīng)滿足以下兩個(gè)條件：

1、“美國(guó)普通話”(GeneralAmerican簡(jiǎn)稱GA，除美國(guó)南部和東部部分州之外大多數(shù)美國(guó)人使用的發(fā)音，在美國(guó)媒體上廣泛使用)或“英國(guó)普通話”(ReceivedPronunciation簡(jiǎn)稱RP，受過(guò)英國(guó)公學(xué)教育的人所操的英國(guó)南部口音，英語(yǔ)國(guó)家任何地區(qū)的人都容易聽(tīng)懂)，而不是充斥于很多影片中的美國(guó)南部口音。如果非要在GA和RP之間二中選一，則選美音而非英音。因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，后者語(yǔ)調(diào)起伏較大，不易模仿。

2、內(nèi)容有趣，聲音動(dòng)聽(tīng)。一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)選擇生活語(yǔ)言，比如電影臺(tái)詞;有志于各類英語(yǔ)競(jìng)賽的同學(xué)，可以模仿大師演講。模仿應(yīng)大聲朗讀，這樣能充分體會(huì)發(fā)音細(xì)節(jié)。注意停頓和語(yǔ)調(diào)，并在朗讀的基礎(chǔ)上背誦，之后錄下自己的聲音，和原音對(duì)比，逐音逐調(diào)糾正。

詞匯和句型

練就地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)后，你的英語(yǔ)口語(yǔ)仍可能出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的情況，原因是詞匯和句型的瓶頸阻礙了自如表達(dá)。熟話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，口語(yǔ)精進(jìn)大軍未動(dòng)，詞匯和句型的糧草必須先行。

口語(yǔ)詞句積累注意兩點(diǎn)：

一是重常用表達(dá)而非生僻習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)。

筆者接觸過(guò)的許多外國(guó)人與中國(guó)人交流時(shí)用的都是最平實(shí)的英文，很少idioms(即方言、習(xí)語(yǔ)，其真正含義往往不同于其組成單詞，比如廣播中常用wrap up，字面意思是“包裹”，來(lái)表示“結(jié)束”)，更少俚語(yǔ)(slang，既非正式習(xí)語(yǔ)，因地區(qū)、職業(yè)不同會(huì)產(chǎn)生不同含義，比如街頭語(yǔ)言中的“bro”就是我們常說(shuō)的“哥們”)。

二是為便于迅速理解，優(yōu)先小詞短語(yǔ)，避免書面大詞;句式以短句為主，避免書面用語(yǔ)中的冗贅長(zhǎng)句。

口語(yǔ)中通常短語(yǔ)優(yōu)于單個(gè)詞匯，比如“進(jìn)來(lái)”是“come in”而不說(shuō)“enter”。突破短語(yǔ)應(yīng)以點(diǎn)帶面，集中突破一些小的核心詞匯，如get, turn所組成的常見(jiàn)表達(dá)，像“相處”(get on)，“集合”(get together)，“克服”(get over)等等。多聽(tīng)多讀多背，各種語(yǔ)言刺激是口語(yǔ)詞匯和句型的 庫(kù)。泛聽(tīng)是積累語(yǔ)言素材的最好辦法，比如從美國(guó)系列情景喜劇《老友記》(Friends)中，我們學(xué)會(huì)用“bonne”來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)“保姆”，還知道“我的腳麻了”可以很生動(dòng)地表達(dá)成“My foot sleeps”。而精讀一本口語(yǔ)書，系統(tǒng)梳理口語(yǔ)詞句是口語(yǔ)提高的快行線。很多同學(xué)講英語(yǔ)熱情很高，但從不愿耐心雕琢語(yǔ)言細(xì)節(jié)，結(jié)果口語(yǔ)只能停留在低水平，反復(fù)演習(xí)錯(cuò)誤，而口語(yǔ)教程中的場(chǎng)景學(xué)習(xí)法能讓遣詞造句準(zhǔn)確而地道。

場(chǎng)景詞匯可按情景記憶，比如各種住宿場(chǎng)所：

宿舍(dorm / dormitory)

公寓中的單元 (美apartment / 英flat)/ 公用房

間 (share room)

室友(roommate / dormmate / flatmate /

housemate)

旅館房：

單人間 (single room) / 雙人間 (double room)

兩張單人床雙人間(標(biāo)準(zhǔn)間)(twin-bed room) /

雙人床雙人間 (double-bed room)

場(chǎng)景句型積累可采用“階梯法”，使用由易

到難多種句式表達(dá)相近意思，比如“感謝”可采

用以下系列表達(dá)：

Thanks (a lot).

Thank you (very much).

Thanks / Thank you (for helping me / for

everything).

Thanks a million.I don't know how to thank you.

I can't thank you enough.

思維和文化

很多在中國(guó)人眼中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞也相對(duì)比較準(zhǔn)確的同學(xué)，在國(guó)際性口語(yǔ)考試TSE(Testof Spoken English美國(guó)命題口語(yǔ)考試)或IELTS口語(yǔ)(International English Language TestingSystem英國(guó)命題口語(yǔ)考試)中成績(jī)卻并不如人意，原因一是表達(dá)不符合英語(yǔ)思維;二是對(duì)西方文化知之甚少，導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)，

資料

思維差距，西方人習(xí)慣微觀思維，談問(wèn)題通常從小到大，比如日期由日及月再到年，地名也是從門牌號(hào)、街道、地區(qū)、城市再到國(guó)家;而中國(guó)人習(xí)慣宏觀思維，表達(dá)順序剛好相反。但與老外交流要入鄉(xiāng)隨俗，開(kāi)篇點(diǎn)題，如果層層鋪墊，只能讓老外抓不住重點(diǎn)，不知所云。

了解西方文化是與外國(guó)人交流時(shí)有話可說(shuō)的有力保證。關(guān)注西方文化，尤其是其中與中國(guó)文化有差異的部分，不僅能夠豐富跨文化交流的話題，而且讓彼此更容易相互理解。比如西方人習(xí)慣使用非聲音元素，交談時(shí)習(xí)慣目光接觸，面部表情和肢體語(yǔ)言也比較豐富。所以在和西方人交流時(shí)，中國(guó)人最好也增加非聲音因素，例如在說(shuō)“Thank you”時(shí)面帶微笑。

精說(shuō)與泛說(shuō)

有以上三點(diǎn)做基礎(chǔ)，結(jié)合精說(shuō)與泛說(shuō)練習(xí)，口語(yǔ)提高惟“嘴”熟爾。

精說(shuō)重在積累話題，熟悉西方思維模式和潤(rùn)色語(yǔ)言：話題練習(xí)可采取復(fù)述故事或針對(duì)特定主題，比如對(duì)“人們上大學(xué)的原因”這個(gè)話題進(jìn)行口頭作文。與人交流時(shí)自如地說(shuō)出精心演練過(guò)的觀點(diǎn)，最容易建立起說(shuō)英語(yǔ)的自信;思維和語(yǔ)言的修葺可以采用錄音法，針對(duì)弱點(diǎn)解決問(wèn)題，比如應(yīng)對(duì)思路或語(yǔ)言卡殼所造成的表達(dá)不連貫，專門準(zhǔn)備一些“填空句”(Time Filler)，比如Well, let me think. / That is right.等等，這些銜接句可以有效避免語(yǔ)流中斷。另外，建議同學(xué)們積極參加英語(yǔ)討論、演講或辯論比賽，此類活動(dòng)能有效督促口語(yǔ)練習(xí)，強(qiáng)迫英文口語(yǔ)一步登天。

泛說(shuō)的目的是找到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)。態(tài)度上一要主動(dòng)，積極尋找講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，抓緊一切機(jī)會(huì)練習(xí);二要自信，建立自信的方法除精讀準(zhǔn)備話題之外，一次成功的英文交流就能夠讓人迅速自信起來(lái)。以下是三種最常見(jiàn)的泛說(shuō)途徑：

1、英語(yǔ)角

張口說(shuō)吧!大膽跟老外或“老內(nèi)”溝通，無(wú)論表達(dá)多外行，老外都能聽(tīng)懂，這就如同外國(guó)留學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，說(shuō)得再爛我們都能理解。不要因噎廢食，因害怕出錯(cuò)而長(zhǎng)時(shí)間撓頭停頓。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”人就是在“試錯(cuò)”中不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的。

2、外事活動(dòng)

積極參與!比如國(guó)際會(huì)議的接待，抱定做“義工”的想法，義務(wù)服務(wù)，接觸老外對(duì)英文口語(yǔ)提高大有裨益。又如西方人信仰宗教，外國(guó)留學(xué)生會(huì)組成“讀經(jīng)班”，即“圣經(jīng)學(xué)習(xí)班”，團(tuán)體成員業(yè)余時(shí)間會(huì)組織野營(yíng)、郊游等活動(dòng)。參加這種聚會(huì)，不僅鍛煉口語(yǔ)，而且對(duì)西方文化生活的理解也會(huì)更深一步。

3、尋學(xué)伴

交學(xué)友!找水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)伴，隨時(shí)練習(xí)。只有水平相當(dāng)，才能互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。口語(yǔ)的提高談到這兒，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)224”中的2 個(gè)要素，興趣+ 積累;2 塊基石，詞匯+語(yǔ)法;4種語(yǔ)言功能，聽(tīng)說(shuō)讀寫，相信大家都心中有數(shù)了。

4、看電影學(xué)英語(yǔ)

看電影學(xué)英語(yǔ)是提升聽(tīng)力和口語(yǔ)最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，因?yàn)殡娪盎蛎绖〉陌l(fā)音是最清晰的，語(yǔ)境生活化，適合練聽(tīng)力和模仿語(yǔ)音，只要認(rèn)真地有興趣的學(xué)習(xí)，那么效率一定是最高的，如果你能看透10-20部的電影或看幾遍老友記，英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力會(huì)全面過(guò)關(guān)!看電影的五部曲介紹，可快速提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，方法如下：

第一遍(聽(tīng)力)：看雙語(yǔ)(中英文)字幕和閱讀影片臺(tái)詞，了解電影情節(jié)。

第二、三遍(聽(tīng)力)：只看英文字幕，看不懂的地方根據(jù)影片劇情進(jìn)行猜測(cè)。

第四遍(聽(tīng)力)：看中文字幕，盡量多猜聽(tīng)不懂的英文。

第五遍(口語(yǔ))：模仿電影的對(duì)話，比如角色扮演，二語(yǔ)悉得7點(diǎn)步驟進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧

1. Listen to yourself.

如果你聽(tīng)不到自己的發(fā)音問(wèn)題，要糾正就很難了。試著把你將的話錄下來(lái)并和英語(yǔ)為母語(yǔ)人士將的對(duì)比一下。若是能夠把和母語(yǔ)人士的對(duì)話能容錄下來(lái)，效果會(huì)更明顯。

2. Watch yourself.

站在鏡子前查看當(dāng)你發(fā)某些固定音時(shí)的嘴型，唇型和舌頭的位置。和你看到的native speaker的發(fā)音對(duì)比!平時(shí)還可以把自己的發(fā)音模樣錄成video，仔細(xì)觀察比較。

3. Picture it...

閉上你的眼睛并在說(shuō)出口之前想一想怎樣發(fā)這個(gè)音。想象出口型和臉部動(dòng)作。這個(gè)可以配合看電影來(lái)做，留意Hollywood的明星是怎么樣一字一句的說(shuō)出那些令人神魂顛倒的話語(yǔ)的。

4. Practice and practice.

發(fā)音的問(wèn)題遲遲不能解決就是因?yàn)槲覀兒ε路稿e(cuò)。練習(xí)，你需要大量的練習(xí)，然后豁出去、講出來(lái)，別害羞!

5. Find a language buddy.

從其他人處獲得反饋是非常重要的。找一個(gè)對(duì)提高英語(yǔ)水平同樣感興趣的朋友。試著更換錄音資料這樣你就可以互相聽(tīng)對(duì)方的發(fā)音。記住錄完要重新聽(tīng)聽(tīng)，找出錯(cuò)誤和閃光點(diǎn)啊。

如果感覺(jué)以上五點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)，可以馬上行動(dòng)起來(lái)了，聆聽(tīng)、觀察、想象，然后找一個(gè)伙伴大量地練習(xí)!

如果感覺(jué)自己一個(gè)人難以堅(jiān)持，找一個(gè)志同道合水平相當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)練習(xí)伙伴很有難度，身邊更加沒(méi)有母語(yǔ)人士可以交流。