“勞動光榮”在教育領(lǐng)域受到挑戰(zhàn)

“勞動光榮”在教育領(lǐng)域受到挑戰(zhàn)

2006年03月23日

（記者龔瑜）曾經(jīng)有老師無奈地反映，現(xiàn)在孩子的勞動意識越來越淡薄，一些小學(xué)生的家長得知自己的孩子擔(dān)任勞動委員后，跑到學(xué)校要求老師撤孩子的職務(wù)。近日，上海市少年兒童研究中心就如今孩子的勞動情況，對體力勞動、普通勞動者的看法進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，孩子們經(jīng)常體會不到勞動的光榮，“勞動無貴賤”的觀念在實(shí)際生活和教育領(lǐng)域中受到極大的挑戰(zhàn)。

上海市少年兒童研究中心在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生湯俊萱在少年宮搞活動的時(shí)候，跑上跑下，為其他9個(gè)孩子端菜端飯；有隊(duì)員突然嘔吐，他是惟一一個(gè)沒有躲閃，主動上前幫忙的孩子。這個(gè)孩子的真誠舉動令當(dāng)時(shí)在場的所有老師都感動不已。

而這樣一個(gè)愛勞動的例子，卻漸漸成為個(gè)例。

當(dāng)被問到在“學(xué)習(xí)委員”、“文體委員”、“勞動委員”和“宣傳委員”中隊(duì)員選擇最愿意擔(dān)任什么職務(wù)時(shí)，55．1％的隊(duì)員選擇擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，23．6％選擇擔(dān)任文體委員，11．2％選擇擔(dān)任宣傳委員，而只有10．1％的隊(duì)員表示自愿擔(dān)任勞動委員。

上海市少年兒童研究中心的專家認(rèn)為，這種情況的出現(xiàn)，是由于隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全社會對腦力勞動的尊崇和對體力勞動輕視的趨勢引起的。

關(guān)于長大后的理想職業(yè)，大多數(shù)孩子表示希望當(dāng)教師、科學(xué)家、醫(yī)生、白領(lǐng)、明星、歌手等這些在如今社會顯得“體面”的工作。調(diào)查顯示，普通勞動者僅被排在倒數(shù)第二位。

在調(diào)查過程中，不少老師反映，一些孩子看到教室地上有紙屑，不愿意撿，因?yàn)橛X得這不是自己扔的。他們不能自覺意識到，這是自己的集體。勞動意識的缺乏必然導(dǎo)致集體意識的缺乏。

專家表示，是否尊重普通勞動也會直接影響孩子的人格發(fā)展。如果父母是普通勞動者，孩子則感到?jīng)]面子，久而久之導(dǎo)致壓抑甚至扭曲心理的產(chǎn)生；如果父母是做官、做大生意的，孩子則看不起身邊普通的同齡人，很可能成長為自私、目中無人的典型。

有關(guān)人士認(rèn)為，應(yīng)該在法制層面上強(qiáng)化孩子們的勞動觀念，保證他們盡量多參加一些家務(wù)和社區(qū)勞動。

據(jù)了解，世界上一些國家早就制定了青少年參加家務(wù)和公益勞動的法律和規(guī)章。比如德國法律規(guī)定6歲以上孩子必須做家務(wù)。相關(guān)調(diào)查顯示，美國孩子的每日勞動時(shí)間是72分鐘，韓國是42分鐘，法國是36分鐘，英國是30分鐘，而中國僅僅是12分鐘。專家建議，我國也應(yīng)盡快制定一部自己的《青少年勞動法》，使父母、學(xué)校、社會共同鼓勵、督促孩子參加勞動，使孩子在“享受”勞動的過程中擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)和健全的人格。

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